第一章 何谓超常规思维 5
第一节 超常规思维 5
第二节 音乐的超常规思维 14
第三节 音乐思维与科学思维在哲学上的关系 23
一、两种思维共具的创造性 26
(一)品质培养 26
(二)创新能力 27
(三)敏锐的直觉 28
(四)情感思维 28
二、两种思维共具有的联想 30
(一)贝多芬的联想与构思 30
(三)联想的阻力——人的隋性 33
(二)科学家的联想 33
第二章 音乐中的“万有引力” 39
第一节 三种不同音乐的引力与排斥 39
一、比较严肃的优秀音乐艺术对于人所产生的超常规思维的影响 39
(一)超常规思维的动力 50
(二)奇异幻觉与超常规思维 52
(三)豪情与荣誉感 54
(四)永葆青春 56
(五)音乐的宁静与灵感 60
(六)艺术音响的奥妙 64
二、欢娱性强的音乐艺术效果引力极大 66
三、对人的超常规思维培养不利的音乐 82
第二节 音乐引力中的内在规律 87
一、爱——人世间最优秀的品德 88
二、超常规思维之音乐具有极美的信息 99
三、音乐情感发展的无限性和丰富性 104
(一)对超常规思维起作用的音乐灵光 105
(二)音乐中盛发繁茂的幻想 111
第三章 音乐超常规思维与大脑关系的探索 123
第一节 大脑的成长及其功能 123
第二节 音乐超常规能量“移植” 140
一、对小白鼠的“移植” 147
二、海豹音乐家 148
三、其它动物与音乐的往来 152
四、“移植”神经元治疗脑病 153
五、音乐对胎儿的“移植” 154
六、音乐超常规能量的“移植” 157
第三节 音乐“移植”后的启迪与再创造 161
一、音乐思维的转化 165
二、梦中也常出现的旋律 169
三、音乐思维灵化了脑神经元 181
第四章 音乐激发超常规思维的自我锻炼 189
第一节 学习音乐需要热爱和坚强毅力 189
第二节 听赏音乐 勤于思索 192
第三节 学习立体化节奏 197
第四节 学习乐器中的“手脑同步训练” 206
一、古典吉它的神韵 210
二、大提琴，青春魅力常在 213
三、秀丽而端庄的小提琴 215
四、位于数学和音乐之间的钢琴艺术 216
结论 219
后记 224