目录第一章 教学的基本理论一、教学的概念 1
二、教学的任务 2
（一）传授知识，训练技能（二）发展智力，培养能力（三）渗透德育，培养品德（四）发展体力，增进健康（五）审美教育，提高美感三、教学的基本规律 8
（一）传授知识与思想品德教育相统一的规律（二）教师主导与学生主体相统一的规律（三）掌握知识与发展智力相统一的规律（四）直接经验与间接经验相统一的规律四、教学的价值观 15
（一）趋向于“昨天”的价值观（二）趋向于“今天”的价值观（三）趋向于“明天”的价值观五、素质教育与应试教育在教学方面的区别 19
实施建议 20
第二章 提高课堂教学质量的策略与方法一、课前准备——提高教学质量的前提 23
（一）研究教材（二）研究学生（三）教学设计二、课堂教学——提高教学质量的关键 55
（一）提高课堂教学质量要做好三个转变（二）提高教学技能三、教学评价——提高课堂教学质量的指挥棒 69
（一）考试的概念（二）测试的分类（三）测量评价的基本工具实施建议 78
第三章 提高复式教学质量的原则与方法一、复式教学的原则 81
（一）统筹性原则（二）“动”“静”协调原则（三）抗干扰原则（四）各年级都得到发展的原则二、复式教学的方法 87
（一）整体教学法（二）间接教学法（三）直接教学法三、教学方法的改革 91
（一）纵向程序教学（二）结构模式教学（三）课型模式教学（四）纵横渗透教学实施建议 100
第四章 提高学生学习质量的策略与方法一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略与方法 101
（一）激发学生的学习兴趣是提高学习质量的关键（二）调动学生学习积极性的策略与方法二、教学中发挥学生主体作用的策略与方法 115
（一）为什么要发挥学生的主体作用（二）如何发挥学生的主体作用三、指导学生学习的策略与方法 120
（一）教师必须指导学生的学习（二）指导学生的学习必须是全方位的实施建议 136
第五章 提高学生综合素质的策略与方法一、课堂教学中发展学生智力的策略与方法 139
（一）关于智力发展的基本理论（二）教学中如何发展学生的智力二、教学中培养学生创新精神的策略与方法 152
（一）培养创新精神的意义（二）关于培养创新精神的基本理论（三）如何培养学生的创新精神三、教学中培养学生实践能力的策略与方法 168
（一）实践概述（二）如何培养学生的实践能力（三）学生主体性综合实践能力的培养四、教学中培养学生自学能力的策略与方法 175
（一）关于自学能力的基本理论（二）培养自学能力的策略与方法五、教学中渗透德育的策略与方法 181
（一）教学中为什么要渗透德育（二）教学中如何渗透德育六、活动课中提高学生综合素质的策略与方法 189
（一）活动课程与素质教育（二）活动课程的设计（三）活动课程中教师及其指导实施建议 204
第六章 有效教育学生的策略与方法（一）一、如何深入地了解学生 210
（一）了解学生的重要性（二）怎样了解学生（三）了解学生的渠道和方式（四）了解学生的注意事项二、如何进行说理教育 223
（一）说理的重要性（二）说理的注意事项（三）常用的说理方式三、如何进行情感教育 240
（一）情感教育的作用（二）情感教育的方式四、如何陶冶学生的情操 248
（一）陶冶的作用（二）陶冶的内容五、如何进行榜样教育 256
（一）榜样的作用（二）榜样教育的注意事项实施建议 261
第七章 有效教育学生的策略与方法（二）一、如何通过实践锻炼学生 263
（一）实践锻炼的内容（二）实践锻炼的注意事项二、如何指导学生自我教育 267
（一）指导学生自我教育的重要性（二）指导学生自我教育的内容三、如何对学生进行评价 271
（一）评价的要义（二）评价的要求（三）评价的几种形式四、如何对学生进行奖励与惩罚 278
（一）奖励的注意事项（二）惩罚的注意事项五、教育的机智 285
（一）教育机智的涵义（二）教育机智的表现六、把握教育方法的相互渗透性 292
实施建议 293
后记 297