目 录 1
第1章信息技术教育概论 1
1.1信息技术概论 1
1.1.1信息技术的定义 1
1.1.2信息技术的组成与分类 2
1.1.3信息技术的表达方式 3
1.2信息技术对文化、教育的影响和作用 4
1.2.1一个教育改革的成功范例 4
1.2.2阅读方式的变革 5
1.2.3写作方式的变革 6
1.2.4计算方式的变革 7
1.3 国内外信息技术教育和教育信息化 8
1.3.1教育信息化的作用 8
1.3.2国外信息技术教育和教育信息化 9
1.3.3国内信息技术教育和教育信息化 10
1.4信息技术教育的发展趋势 11
1.4.1信息技术虚拟教育 11
1.4.2机器人教育 12
思考与练习 14
第2章信息技术课程、教材与教师培训 15
2.1 中小学信息技术课程及教育发展进程 15
2.1.1计算机教育重点试验阶段（1981年～1986年） 15
2.1.2计算机教育逐步发展阶段（1986年～1991年） 15
2.1.3计算机教育快速发展阶段（1991年～1997年） 17
2.1.4计算机教育普及开展阶段（1997年～2000年） 17
2.1.5信息技术教育全面展开阶段（2000年～） 19
2.2中小学信息技术课程建设 21
2.2.1信息技术课程建设的意义 21
2.2.2信息技术课程教材建设的理念 21
2.2.4信息技术课程的基本任务 22
2.2.3信息技术课程的性质 22
2.2.5信息技术课程的教学目标 23
2.2.6信息技术课程的内容 25
2.2.7信息技术教材编写的原则 28
2.2.8信息技术课程教材的多样化发展 29
2.2.9信息技术整合课程 31
2.3中小学信息技术素质教育观 32
2.4信息技术教师的培训 33
2.4.1教师为什么要进行信息技术培训 33
2.4.2当代教师应具备的知识、能力和素质 34
2.4.3信息技术培训的国家政策 35
2.4.4中小学信息技术教师培训模式 36
2.5信息技术课程教学的若干问题分析 39
2.5.1课程对象 39
2.5.2课程教师 39
2.5.3教材革新与课程教学 40
2.5.4学生网络道德的培养 42
2.5.5信息技术课程资源的建设 44
思考与练习 44
第3章信息技术教学理论与方法 45
3.1信息技术课的特点 45
3.2信息技术学习理论 46
3.2.1认知主义学习理论 46
3.2.2建构主义学习理论 50
3.3 “主导－主体”教学理论 52
3.3.1两种教学结构的特点 53
3.3.2双主教学结构的理论基础 53
3.4信息技术的学习过程 55
3.4.1学习信息加工模式 55
3.4.2建构主义指导下的学习过程 56
3.5信息技术课的学习方法 59
3.6信息技术课的教学方法 63
思考与练习 69
第4章信息技术教学设计 70
4.1 以“教”为中心的教学设计 70
4.1.1教学设计前期分析 70
4.1.2教学目标分析 74
4.1.3教学策略的设计 78
4.1.4教学媒体的选择 84
4.2以“学”为中心的教学设计 85
4.2.1教学设计原则 86
4.2.2教学设计的步骤 87
4.2.3 自主学习策略的设计 88
4.2.4协作式教学策略的设计 92
4.3 “主导－主体”教学设计 94
4.3.1设计思想 94
4.3.2设计步骤 95
4.4课堂教学设计的教案编制 97
4.4.1教案的构成要素 98
4.4.2教案的基本形式 98
4.4.3教案举例 99
4.5教学技能 101
4.5.1导入技能与总结技能 101
4.5.2说明技能与提问技能 102
4.5.3强化技能与变化技能 105
4.5.4教师的认知与决策技能 107
思考与练习 107
第5章网络教学环境建设 109
5.1多媒体技术与视听教学 109
5.1.1 多媒体技术的相关概念 109
5.1.2光盘存储技术 111
5.1.4超文本和超媒体技术 112
5.1.3声音技术 112
5.1.5流媒体技术 113
5.1.6视听媒体与教学的关系 115
5.3多媒体视听教室 116
5.3.1多媒体视听教室的概念 116
5.3.2多媒体视听教室系统配置 116
5.3.3多媒体视听教室的功能 117
5.4多媒体教学网络 117
5.4.1教学网络建设的意义 117
5.4.2教学网络设计原则与目标 118
5.4.3教学网络的组成与功能 118
5.5多媒体直播课堂 119
5.5.1什么是直播教学 119
5.5.2直播课堂设计原则 120
5.5.3直播课堂的实现方法 121
5.6.2教学网站的功能结构与特点 122
5.6教学Web网站 122
5.6.1什么是教学Web网站 122
5.6.3教学网站的建构 124
5.7中小学校园网 129
5.7.1校园网的定义、用途、建设原则和目标 129
5.7.2网络应用培训 130
5.7.3网络基础平台 131
5.7.4网络应用平台 132
5.7.5数字化学习系统的功能结构 134
5.7.6校园网安全管理 135
5.8地区性教育信息网 137
5.8.1教育信息网建设目标 137
5.8.2教育信息数据中心的建设 138
5.8.3教育信息中心网络管理 139
5.8.5网上继续教育中心 140
5.8.4教育信息中心教学资源库 140
思考与练习 141
第6章网络教学资源建设 142
6.1网络教学资源 142
6.1.1 网络教学资源的定义 142
6.1.2网络教学资源的分类 142
6.1.3网络教学资源建设现状 143
6.1.4资源库建设的原则 144
6.1.5资源开发的常用工具 145
6.1.6课程资源开发的技术要求 147
6.2多媒体CAI设计 147
6.2.1 CAI的概念 147
6.2.2 CAI的基本原理 147
6.2.3 CAI教学媒体的选择 148
6.2.4多媒体教材编制 152
6.3.1 网络课件设计的思想与方法 156
6.3网络课件的设计 156
6.3.2网络课件脚本设计 158
6.3.3网络课程导航策略设计 158
6.4基于Web的适应性学习系统 160
6.4.1什么是适应性学习 160
6.4.2适应性系统的功能结构 161
6.4.3智能答疑模型构造 162
6.4.4知识库系统构造 163
6.4.5学生模型构造 164
6.4.6 Web平台上交互式学习的实现方法 164
6.5基于Web的协作学习系统 164
6.5.1协作学习的概念 164
6.5.2系统功能结构设计 165
6.5.3系统开发平台选择 170
思考与练习 171
7.1信息技术教学阶段的学生心智特征 172
第7章信息素养与能力的发展 172
7.2.1信息技术课程实验的目的与特点 174
7.2信息技术实践能力的培养 174
7.2.2信息技术实践技能培养的过程和方法 175
7.2.3操作系统使用能力的培养 176
7.2.4字表处理能力的培养 177
7.2.5网络工具使用能力的培养 177
7.2.6多媒体作品制作能力的培养 177
7.2.7算法分析与编程能力的培养 177
7.2.8计算机系统应用能力的培养 179
7.3信息技术教学中学生创新素质的培养 179
7.3.1创新素质培养的意义 179
7.3.2创新素质的定义与特征 180
7.3.3培养创新素质的途径与方法 181
7.3.4培养创新能力的思考 183
7.4.1 自主学习能力的培养 185
7.4信息技术教学中学生自主学习与协作能力的培养 185
7.4.2协作能力与团队精神的培养 186
7.5教师的信息素养与能力结构 187
7.5.1教师的信息素养 187
7.5.2信息时代教师能力结构 190
思考与练习 191
第8章信息技术与课程整合 192
8.1为什么要进行课程整合 192
8.2信息技术与课程整合的进程 192
8.3信息技术与课程整合的目标 194
8.4信息技术与课程整合的原则 196
8.4.1运用建构主义理论为指导 196
8.4.2课程整合的核心要围绕“新型教学结构”的创建 196
8.4.4重视学科教学资源的建设 197
8.4.3运用“学教并重”的教学设计理论 197
8.4.5重视整合学科的特点 198
8.4.6 “主导－主体”教学结构的创建 198
8.5网络环境下课程整合的几种模式 199
8.5.1 “开放式讲认做玩”幼儿教学模式 200
8.5.2课堂教学的“情境－探究”模式 201
8.5.3 “资源利用－主题探究－合作学习”模式 201
8.5.4 “小组合作－远程协商”模式 202
8.5.5 “专题探索－网站开发”模式 203
8.5.6网络探索发现教学模式 204
8.6课程整合教学案例 205
8.6.1基于双主教学模式的课程整合 205
8.6.2基于WBQ学习模式的课程整合 210
8.6.3苹果的实践单元（UOP）模型 213
8.7课程整合应注意的问题 214
思考与练习 219
第9章信息技术活动课与论文写作 220
9.1信息技术活动课概述 220
9.1.1信息技术活动课的意义 220
9.1.2信息技术活动课程的目标 220
9.1.3信息技术活动课的内容和形式 222
9.1.4活动课教学的规范性 223
9.1.5开展活动课应注意的问题 225
9.1.6信息技术活动课的评价 226
9.2信息技术教学课外调查活动 227
9.2.1信息技术教学课外调查步骤 227
9.2.2信息技术教学课外调查的方法 229
9.2.3 SPSS在调查统计中的应用 232
9.3信息技术教学课外实验研究 234
9.3.1教学实验研究的意义与条件 234
9.3.2实验研究方案设计 236
9.3.3实验活动课举样 240
9.4课题研究报告和论文的撰写 243
9.4.1撰写课题研究报告和论文的意义与作用 244
9.4.2实验报告的撰写 244
9.4.3实验研究论文的撰写 246
9.4.4实验研究论文的评价 251
思考与练习 252
第10章信息技术课程的考核与评价 254
10.1信息技术教学测验的设计与实施 254
10.1.1设计测验的一般步骤 254
10.1.2试题的编制 258
10.2信息技术应用技能测验 261
10.3信息技术教学评价 262
10.3.1信息技术教学评价设计 262
10.3.2信息技术教学评价的方法 264
10.3.3信息技术教学评价的工具 268
10.3.4信息技术的教师评价 271
10.3.5学生信息素质的评价 275
10.4网络学习中的学生自评与互评 278
10.4.1学生自评价的工具 278
10.4.2学生相互评价的工具 281
10.4.3实施评价的原则 282
10.5基于网络的信息技术测评 283
10.5.1网络考试系统简介 283
10.5.2网络考试系统设计 283
10.6 SPSS在信息技术教学评价中的应用 285
10.6.1 SPSS功能简介 285
10.6.2课程考核统计分析举样 286
思考与练习 289
主要参考文献 291