第一章 课堂教学的理想 1
第一节 经历美好生活 3
第二节 学习幸福生活 6
一、学习生存 7
二、学习生活 22
第三节 追求有效教学 31
一、有效教学的含义 31
二、有效教学的实施要求 34
第四节 提升教学生命质量 39
一、教学是教师的一种生活 39
二、为提升教学生命而教 40
三、在教学中成长 41
四、在创造中享受 44
第二章 课堂教学设计 46
第一节 课堂设计的问题与分析 47
一、教学目标设计的问题与分析 48
二、教学内容选择的问题与分析 59
三、教学思路设计的问题与分析 63
第二节 语文教学设计的问题与分析（选读内容） 76
一、关于阅读教学的问题与分析 76
二、关于识字写字的问题与分析 80
三、关于口语交际的问题与分析 82
四、关于习作教学的问题与分析 84
第三节 数学教学设计的问题与分析（选读内容） 86
一、数学抽象中的问题与分析 86
二、数学活动中的问题与分析 89
第三章 课堂教学的实施 95
第一节 师生关系的问题与分析 97
一、师生间的彼此成长与彼此成就 97
二、充分信任学生 100
三、移情换位理解学生 102
四、给学生以智力挑战的学习任务 104
第二节 课堂生成的问题与分析 107
一、预设生成并行不悖 107
二、为生成精彩准备 109
三、“慢慢教，想想啊” 117
四、多媒体与课堂生成的问题 122
第三节 纪律管理的问题与分析 124
一、课堂纪律的意义 124
二、好的课堂纪律标准 126
三、怎样进行有效的课堂纪律管理 127
第四章 课堂教学的改进 132
第一节 教师怎样经验和反思 134
一、经验的意义与方法 134
二、反思的含义与条件 137
第二节 关于“观课议课文化”的对话 143
一、为什么提出观课议课——“我对评课文化有看法” 143
二、什么是观课议课——文化与灵魂的变化 144
三、怎样观课议课——现实的建构 146
第三节 网络议课的一个实践案例 148
一、教学流程简记 148
二、网络议课实录 151
三、网络议课的优势和不足 154
四、教研要创造让教师专业主体意识觉醒的文化 156