第一章 “讨厌学习”无需扫扰——少年时代学习成绩不好的名人 1
(一) 爱因斯坦曾是个“讨厌学习”的学生 2
(二) 被诊断为“脑浆子坏了”的爱迪生 4
(三) 文豪司各特的成绩倒数第一 7
(四) “劣等生”詹姆斯·瓦特 9
(五) 拿破仑的名次是第“42”位 11
(六) 数学的“低能儿”毕加索 14
(七) 邱吉尔是个“二流学生” 15
致家长和老师的忠言 17
第二章 孤僻儿童中的天才——幼儿时期显露出奇特行为的名人 19
(一) 牛顿曾是个“怪僻的孩子” 20
(二) “迟语儿”爱弥尔·佐拉 22
(三) 与众不同的姑娘南丁格尔 24
(四) 曾是“不良少年”的让·雅克·卢梭 26
(五) 少年时蛮横暴戾的大天才达·芬奇 28
(六) 因盗窃被开除学藉的莫泊桑 30
(七) 性如烈火的凡·高 31
致家长和老师的忠言 33
第三章 溺爱如害子——童年时代生活不幸的名人 35
(一) 在“女人家庭”长大的尼采 36
(二) 女人气魄的裴斯泰袼奇 37
(三) 有位“最恶毒的母亲”的肖伯纳 39
(四) 在鞭打下长大的马丁·路德 41
(五) 陀思妥耶夫斯基所受的严格教育 43
(六) 尼赫鲁生长在没有爱的家庭中 45
(七) 在恶劣的环境中长大的勃拉姆斯 46
致家长和老师的忠言 47
第四章 明智的师长对才能发挥的重要作用——有幸得到长者惠顾的名人 50
(一) 培养弗洛伊德才能的母爱 50
(二) 母亲的教诲是康德的精神支柱 52
(三) 父亲的服泪使甘地走上正路 54
(四) 舒曼的气质是双亲赐与的 55
(五) 燕妮的爱使学生时代的马克思改掉放荡习气 57
(六) 幸遇恩师，安徒生脱颖而出 59
(七) 巴斯德所受的“真正的教育” 60
(八) 克服了三重苦难的海伦·凯勒 62
致家长和老师的忠言 64
第五章 身体缺陷是可以弥补的——身有残疾的名人 65
(一) 病弱的床上学生笛卡儿 66
(二) 与残疾和病魔作斗争的果戈理 68
(三) 拜仑曾是个“貌美而可怜的孩子” 69
(四) 因貌丑而自暴自弃的罗德莱克 72
(五) 因容貌丑陋而自卑的托尔斯泰 74
(六) “丑小子”诺贝尔的伟大业绩 76
致家长和老师的忠告 78
第六章 走自己的路——摆脱家长干涉的名人 80
(一) 曾被迫学医的伽俐略 81
(二) 舍弃富贵追求艺术的塞尚 82
(三) 亨德尔才能的施展多亏“儿女不知父母心” 84
(四) 为接受一般教养而学了音乐的舒伯特 86
(五) 辜负了父亲期望的米开朗琪罗 87
致家长和老师的忠言 90
第七章 才能的发挥不受年龄限制——大器晚成的名人 92
(一) 执着追求真理的黑格力 93
(二) 达尔文家都是晚成型的人才 95
(三) 流亡的青年易卜生 96
(四) 中年方执画笔的高庚 98
(五) 30岁易职的修伯查 100
致家长和老师的忠言 102
第八章 英才教育的陷阱——接受特殊教育的名人 104
(一) 乐圣贝多芬的不幸生涯 104
(二) 病弱才子帕斯卡 107
(三) 晚年凄惨的神童——莫扎特 108
(四) 早逝的神童——肖邦 111
(五) 约翰·斯图尔特·穆勒所受的超前教育 112
致家长和老师的忠言 115
结语——因才施教 117