第一部分：社会助学系统及课程考纲规范篇 1
第一章 高等教育自学考试社会助学系统及运作规范研究 2
第一节 社会助学系统的结构及其作用的再认识 2
第二节 关于考前辅导社会助学行为规范的思考 7
第三节 自学考试管理及制度法规建设的社会助学功能 13
第四节 自学考试专业设置改革及其社会助学功能 16
第五节 自学考试教材的助学功能及编写规范的思考 21
第二章 高等教育自学考试课程考纲编写模式与规范研究 27
第一节 对自学考试课程考纲性质与作用的再认识 27
第二节 课程考纲编写现状及国内专家的一些论述 31
第三节 英国GCSE考试国家标准及对我们的启示 36
第四节 自学考试课程考纲的四种编写模式 43
附录2—1 福建省高等教育自学考试教育专业《教育统计学》自学考试大纲（模式三） 49
第二部分：命题质量、考风考纪与阅卷质量监控篇 63
第三章 高等教育自学考试命题质量及其监控系统 64
第一节 自学考试命题工作目前存在的问题分析 64
第二节 自学考试命题质量的监控系统及措施 70
第四章 高等教育自学考试考场管理与阅卷管理 80
第一节 关于自学考试作弊违纪行为的原因与对策 81
第二节 在阅卷管理及评分误差监控方面寻求新突破 87
第三部分：及格线标准的评估与监控篇 93
第五章 高等教育自学考试及格线标准的监控方法（上） 94
第一节 利用“合格—不合格”对照组确定及格线 94
第二节 同步测试后用“等百分等级”法确定及格线 97
第三节 利用“标准分数线性等值”法确定及格线 99
第四节 利用“线性回归估计”法确定及格线 103
附录5—1 四门课程试卷及格线实验研究数据 106
第六章 高等教育自学考试及格线标准的监控方法（中） 117
第一节 利用题目的双基度指标确定及格线 118
第二节 题目分类后随定临界通过率确定及格线 127
第三节 题目分类后用既定临界通过率确定及格线 131
第四节 题目按“重要性—难度”双向分类后确定及格线 135
第五节 题目按“认知水平—难度”双向分类后确定及格线 138
第六节 利用高校学生不及格率确定及格线的两种方法 141
附录6—1 四门课程试卷题目双基度评判值及秩次 144
附录6—2 四门课程试卷题目进行“三分类”实验数据 157
第七章 高等教育自学考试及格线标准的监控方法（下） 165
第一节 及格线确定方法的分类及实验结果比较 165
第二节 及格线确定方法的评论及使用上的建议 171
主要参考文献 176