序 8
关于基础课和基础理论研究（作者序） 10
平面构成历史篇（一）——构成与构成主义 15
构成主义产生的历史背景 16
拉里昂诺夫和冈察洛娃与俄国先锋艺术的“辐射主义”运动 24
马列维奇与至上主义 26
塔特林与构成主义 32
关于“构成主义”及其艺术理念 38
构成主义与至上主义的观念差异 42
罗德琴柯与构成主义 44
李西茨基和构成主义 49
平面构成历史篇（二）——构成与包豪斯 55
包豪斯产生的历史背景 56
包豪斯基础课程的产生过程 65
平面构成元素篇——构成元素的基本概念 81
康定斯基与点、线、面 82
空间的概念 88
空间的力 90
平面构成心理篇——构成与格式塔心理学 93
格式塔心理学与当代视觉传达艺术创作 94
格式塔心理学的知觉组织律 98
邻近性原则 100
类似性原则 104
延续性原则 116
完形性原则 120
图和地——人眼的平衡功能 126
平面构成物理篇——构成与“力场” 131
场的研究与具体运用 132
平面构成形式篇——构成的形式法则 141
基调 142
节奏、韵律 146
重点 166
变化 170
对比 174
元素的单纯性原则 176
秩序 180
平面构成数学篇——构成与空间、数、量 185
空间分割 186
空间数与量的关系 188
比例、黄金比例和数与造型艺术创作 194
数列比诸系列与造型艺术创作 212
斐波纳契和斐波纳契数列 216
黄金尺 220
空间的自由分割 222
平面构成方法篇——探究与表达 231
节点 232
绘画作品构成的分析与研究 238
现代艺术观念指导下的观察和表现方法 242
平面构成探索篇——分析与研究 247
立体主义的创作方法研究 248
马列维奇的至上主义艺术创作研究 268
空间概念与蒙德里安的艺术创作 276
平面构成表现篇——构成与表现 285
关于明度的视觉实验 286
肌理 292
从包豪斯校长格罗佩斯的辞职所引发的对我国设计教育未来发展方向的思考（代后记） 300