第一章 “三讲”教育正在给县级领导上课 1
一、 “三讲”教育开辟了县级领导成长的新境界 1
二、 “三讲”教育后县级领导应进一步思考的问题 8
三、 “三个代表”重要思想对县级领导提出了新要求 12
第二章 县级领导与“三个代表” 17
一、 形成学习的良好氛围 17
二、 明确学习神圣职责 20
三、 紧密结合实际改进学风 22
四、 不断改进学习方法 23
五、 注重解决突出问题 25
六、 努力实践“三个代表” 26
第三章 县级领导与讲政治 30
一、 政治修养的内涵和作用 31
二、 政治修养的内容 34
三、 政治修养的误区 40
四、 “讲政治”是县级领导应具备的基本素质 45
五、 “讲政治”的基本内涵 49
六、 县级领导干部落实“讲政治”具体途径 52
第四章 县级领导与观念变革 60
一、 观念的形成与变化 60
二、 观念的变革与继承 63
三、 县级领导新观念的树立 73
第五章 县级领导与思想解放 85
一、 阻碍思想解放的领导根源 86
二、 思想解放中领导者的责任 89
三、 思想解放的领导思路 91
第六章 县级领导与调查研究 96
一、 调查研究的基本涵义 96
二、 县级领导调研工作的误区 100
三、 有效调研的基本方法 103
一、 科学决策与思维方式 108
第七章 县级领导与决策思维方式 108
二、 县级领导决策分类与思维活动 114
三、 县级领导决策程序与思维过程 121
第八章 县级领导与创新能力 131
一、 创新能力的现实选择 132
二、 县级领导创新能力的途径开发 136
三、 县级领导的创新能力与创新思维 139
四、 县级领导创新能力与环境制约 142
第九章 县级领导与领导作风 146
一、 领导作风的无形效益 146
二、 县级领导应有的作风 150
三、 县级领导与作风的改进 151
第十章 县级领导与作风建设 165
一、 “七一”讲话对党的作风建设提出的新要求 165
二、 当前县级领导班子作风建设中存在的亲矛盾和新问题 171
三、 党的作风建设存在问题的原因 177
四、 新形势下党的作风建设的思路 183
五、 县级领导作风建设中的领导责任 192
第十一章 县级领导与组织工作 204
一、 《讲话》对党的建设和组织工作的思想创新和理论创新 204
二、 “三个代表”重要思想对新时期组织工作的基本要求 211
三、 当前组织工作面临的新矛盾和新问题 218
四、 组织工作存在矛盾和问题的原因分析 227
五、 做好新时期的组织工作的思路分析 232
第十二章 县级领导与农村基层组织建设 244
一、 加强农村基层组织建设的重要性和现实意义 244
二、 “三个代表”对农村基层组织建设工作提出的新要求 248
三、 当前农村基层组织建设存在的主要问题 253
四、 农村基层组织建设中存在问题的原因分析 260
五、 加强新形势下的农村基层组织建设的思路选择 266
第十三章 县级领导与县域经济 276
一、 县域经济的基础地位 276
二、 县域经济的特点分析 278
三、 县域经济发展中的领导思路 281
第十四章 县级领导与维护工作大局 294
一、 维护工作大局是县级领导干部的基本职责 294
二、 维护工作大局必须澄清几点模糊认识 303
三、 县级干部工作大局的思路选择 308
第十五章 县级领导与农村社会矛盾 318
一、 当前农村社会的矛盾 318
二、 理顺农民情绪的艺术 323
三、 化解农村矛盾的措施 327
第十六章 县级领导与政令畅通 333
一、 政令不畅的表现 334
二、 政令不畅的原因 337
三、 政令畅通的领导方法 339
第十七章 县级领导与权威 344
一、 县级领导权威树立的意义 345
二、 社会心理对县领导权威树立的影响 349
三、 县级领导权威树立的基本内容 354
四、 县级领导权威树立的过程 359
第十八章 县级领导与自我完善 371
一、 县级领导的危机感 371
二、 县级领导素质的锻炼 374
三、 县级领导的自我完善 391