第一章 现代思想道德教育导论 1
第一节 现代思想道德教育的涵义 2
一、 现代与现代化 2
二、 现代思想道德教育 4
三、 现代思想道德教育与传统思想政治教育 8
第二节 现代思想道德教育的理论 10
一、 现代思想道德教育的理论基础 10
二、 现代思想道德教育理论的探索 16
第三节 现代思想道德教育的任务 17
一、 社会现代化、人的现代化与思想观念现代化 17
二、 我国现代化和人的观念现代化的特殊性 19
第四节 思想道德教育现代化的实现 20
一、 思想道德教育观念现代化 21
二、 思想道德教育体制现代化 22
三、 思想道德教育内容现代化 23
四、 思想道德教育手段现代化 24
第二章 现代思想道德教育价值论 25
第一节 现代思想道德教育价值论视角 25
一、 思想道德教育价值论的提出是现代化社会的客观要求 25
二、 思想道德教育价值论的提出是回应当代社会的挑战 29
三、 思想道德教育价值论为实现思想道德教育科学范式服务 32
第二节 价值与思想道德价值 34
一、 关于价值概念 34
二、 我国古代思想道德价值观 39
三、 现代思想道德价值 45
第三节 现代思想道德教育价值 49
一、 现代思想道德教育的社会经济价值 50
二、 现代思想道德教育的精神价值 60
第四节 现代思想道德教育价值的实现 67
一、 确立现代思想道德教育的价值目标 68
二、 确立现代思想道德教育的价值观念 70
三、 掌握现代思想道德教育的方法体系 72
第三章 现代思想道德教育发展论 75
第一节 现代思想道德教育发展的理论根据 75
一、 发展与思想道德教育发展 75
二、 现代思想道德教育发展的理论依据 78
第二节 现代思想道德教育的领导发展 83
一、 现代思想道德教育领导发展的必然性 84
二、 思想道德教育向未来领域的发展 85
三、 思想道德教育向宏观领域的发展 87
四、 思想道德教育向微观领域的发展 90
第三节 现代思想道德教育的功能发展 92
一、 导向功能的发展 93
二、 保证功能的发展 95
三、 开发功能的发展 97
一、 思想道德教育模式概念 102
第四节 现代思想道德教育的模式发展 102
二、 中国传统思想道德教育模式 104
三、 西方国家思想道德教育模式 105
四、 我国现代思想道德教育模式 107
第四章 现代思想道德教育主导论 110
第一节 现代思想道德教育主导论涵义及根据 110
一、 现代思想道德教育主导论的涵义 110
二、 现代思想道德教育主导论的理论根据 112
三、 现代思想道德教育主导论的宏观要求 118
第二节 现代思想道德教育内容的主导性与多样性 121
一、 坚持教育内容主导性与多样性的统一 122
二、 正确把握教育内容主导性与多样性的结合 130
第三节 现代思想道德教育要求的先进性与广泛性 132
一、 坚持教育要求的先进性与广泛性的统一 132
二、 先进性与广泛性的具体要求及特征 137
三、 正确把握先进性与广泛性的结合 140
一、 教育评价的绝对性与相对性问题的提出 143
第四节 现代思想道德教育评价的绝对性与相对性 143
二、 教育评价绝对性与相关性的关系 146
三、 正确把握评价的绝对性与相对性的统一 149
第五章 现代社会的理想教育 155
第一节 现代社会的理想及功能 155
一、 理想的涵义与特征 155
二、 我国现代社会的理想 158
三、 现代社会理想的功能 164
第二节 现代社会理想的形成与发展 171
一、 理想问题的历史考察和借鉴 171
二、 现代社会理想形成与发展的主要条件 175
三、 现代社会理想形成的特殊性 184
第三节 现代社会理想教育的特征和方式 189
一、 坚持教育的科学性与价值性的统一 189
二、 坚持教育的理性与感性的统一 191
三、 坚持理想教育与纪律教育的统一 194
第六章 现代思想道德教育的引导对策 198
第一节 社会动员与思想道德教育 198
一、 社会影响与社会动员 198
二、 传统社会动员与现代社会动员 200
三、 社会动员与思想道德教育 202
第二节 现代社会动员的主要方式 203
一、 传媒动员 203
二、 竞争动员 207
三、 参与动员 211
第三节 社会动员的综合效应与引导对策 214
一、 期望值攀升的综合效应引导 214
二、 人际关系的变化与引导 218
三、 心理矛盾与引导 221
四、 行为方式的引导 223
第一节 自教自律的普遍性与作用 226
一、 自教自律是人的能动性表现 226
第七章 现代思想道德的自教自律 226
二、 教育与自我教育是社会的普遍现象 227
三、 自教自律的重要作用 229
第二节 自教自律的历史发展 233
一、 宗教社会的自教自律 234
二、 中国古代社会的自教自律 237
三、 资本主义社会的自教自律 240
四、 社会主义社会的自教自律 242
第三节 现代社会自教自律的客观要求 245
一、 开放环境的适应性要求 245
二、 市场体制的自主性要求 246
三、 终身教育的客观性要求 249
四、 民主法制的规约性要求 250
第四节 现代社会自教自律的条件 251
一、 自教自律的一般条件 251
二、 现代社会自教自律的特殊性 255
三、 发展自教自律的方法 258
第八章 现代思想道德教育的环境优化 264
第一节 现代思想道德教育环境的特点与功能 264
一、 思想道德教育环境及其类型 264
二、 思想道德教育环境的一般特点 267
三、 现代思想道德教育环境的特点 270
四、 现代思想道德教育环境的功能 272
第二节 思想道德教育环境理论及其借鉴 274
一、 中国古代思想道德教育环境论 274
二、 现代西方国家思想道德教育环境论 279
三、 对现代西方国家思想道德教育环境理论的借鉴 285
第三节 现代思想道德教育环境的优化与开发 289
一、 马克思主义的思想道德教育环境论 289
二、 现代思想道德教育环境的优化 292
三、 现代思想道德教育环境的开发 297
主要参考书目 302
后记 305