第一章 大学生的心理健康 1
一、心理健康 1
二、异常心理 5
三、心理健康的培养与维护 14
第二章 大学生心理健康现状调查分析 18
一、研究工具 18
二、样本 18
三、计分方法和统计解释 19
四、结果与分析 19
五、大学生心理健康教育建议 25
第三章 大学生人格健康现状调查分析 27
一、研究工具 27
二、样本 30
三、计分方法和统计解释 31
四、结果与分析 31
五、大学生人格健康教育建议 39
第四章 大学生心理需要现状调查分析 42
一、研究工具 42
二、计分方法和统计解释 43
三、结果与分析 43
四、大学生心理需要教育建议 48
第五章 大学生的情绪心理问题 49
一、大学生的焦虑 50
二、大学生的抑郁 52
三、大学生的压抑 53
四、大学生的冷漠 55
五、大学生的自卑感 57
六、大学生的嫉妒 62
七、大学生的挫折感 64
第六章 大学生的学习心理问题 81
一、大学生的学习障碍 81
二、大学生的考试心理 90
三、大学生的考试焦虑 93
四、大学生的考试作弊心理 94
第七章 大学生的社会心理问题 96
一、大学生的人际关系 96
二、大学生的恋爱心理 101
三、大学生的性心理问题 106
四、大学生自杀现象 109
第八章 大学生的心理防卫机制 120
一、心理防卫机制的建立 120
二、不成熟的防卫机制 122
三、中间型防卫机制 128
四、成熟型防卫机制 137
五、心理防卫机制的作用 139
第九章 大学生的人格障碍 141
一、人格障碍概述 141
二、偏执型人格障碍 143
三、分裂型人格障碍 145
四、反社会型人格障碍 147
五、攻击型人格障碍 151
六、癔病型人格障碍 153
七、强迫型人格障碍 155
八、回避型人格障碍 157
九、依赖型人格障碍 159
十、自恋型人格障碍 161
第十章 大学生一般心理健康测量 163
一、心理健康测量——症状自评量表（SCL—90） 163
二、一般行为模式测量——人性哲学量表 169
三、防卫机制测量——防卫方式问卷（DSQ） 175
第十一章 大学生的人格测量 182
一、人格障碍测量——明尼苏达多相人格调查表（MMPI） 182
二、健康人格测量——卡特尔十六种人格因素问卷（16PF） 213
三、气质类型测量——艾森克人格问卷（EPQ） 237
四、社会人格测量——加利福尼亚人格调查表（CPI） 241
第十二章 大学生情绪心理测量 271
一、焦虑测量——状态—特质焦虑量表（STAI） 271
二、抑郁感测量——Beck抑郁问卷 275
三、孤独感测量——情绪—社交孤独问卷（ESLI） 280
四、自卑感测量——自卑感量表（FIS） 282
五、嫉妒测量——布伦格尔自我报告嫉妒量表 285
六、挫折感测量——青少年生活事件量表（ASLEC） 286
第十三章 大学生学习及社会心理测量 290
一、需要程度测量——爱德华个人偏好问卷（EPPS） 290
二、学业成就与人际关系测量——多维—多向归因量表（MMCS） 311
三、考试焦虑测量——考试焦虑综合诊断量表 317
四、认知能力测量——长—鞍团体智力量表（C—AITG） 322
五、恋爱心理测量——恋爱方式问卷 323
六、性心理测量——艾森克性心理健康量表 331
七、自杀心理测量——自杀态度问卷（QSA） 345
第十四章 大学生心理咨询 348
一、心理咨询的误区 349
二、正确的心理咨询 353
三、心理咨询——科学与艺术 356
四、心理咨询与心理治疗的异同 357
五、个别心理咨询 359
六、团体心理咨询 365
后记 371