目 录 1
序……………………………………………………………藏伯平第一章引论 1
第一节远距离高等教育的历史发展 2
第三节远距离高等教育的教学组织 （ 16 7
本概念 12
第二节远距离高等教育发展的基本原理和基 12
第三节学习和研究远距离高等教育学 32
第二章远距离高等教育的社会职能 38
第一节远距离高等教育的本质 38
第二节远距离高等教育的地位、作用和 47
任务 47
第三章远距离高等教育的培养目标 53
第一节马克思主义关于人的全面发展学说是 54
标的理论依据 54
广播电视远距离高等教育确定培养目 54
第二节广播电视远距离高等教育确定培养目 56
标必须遵循党的教育方针 56
第三节广播电视远距离高等教育的培养目标 61
要适应经济和社会发展的广泛要求 61
第四节广播电视远距离高等教育培养目 62
标的规定应符合受教育者的特点 62
第五节广播电视远距离高等教育的学制 63
与结构 63
第四章远距离教育心理学的基本概念 77
第五章远距离高等教育的教学论（上） 98
第一节教学论的基本原理 98
第二节远距离高等教育的教学原则 106
第三节远距离高等学校的教学内容 118
第六章远距离高等教育的教学论（下） 140
第一节远距离高等教育的教学过程 140
第二节远距离高等教育的教学方法 158
第一节学习的基本概念 180
第七章远距离高等教育的学习论 180
第二节学习的理论发展 182
第三节学习类型与学习的分类理论 190
第四节学习过程理论与学习过程的划分 196
第五节学习的方法理论 199
第六节远距离学习的特点和若干实际问题的 229
探讨 229
第八章远距离高等教育的媒体论（上） 237
第一节远距离教育艺学的基本概念 237
第二节教学媒体和媒体教学 249
媒体教学模式 263
第三节媒体的选择和组合，媒体教学原理、 263
第四节 多媒体课程材料的设计和制作 282
第九章远距离高等教育的媒体论（下） 295
第一节远距离教育媒体的形态分类 295
第二节远距离教学的多媒体教材 297
第三节远距离教学信息传播技术 339
第四节远距离教学设备系统 346
第十章远距离高等教育的领导体制与管理 364
第一节教育方式决定教育的领导体制 364
第二节制约远距离高等教育领导体制的社会 365
诸因素 365
领导体制的发展过程 369
第三节我国广播电视高等教育的办学模式和 369
第四节 我国广播电视高等教育办学模式和领 372
导体制合理性的探讨 372
第五节远距离高等教育管理的基本要求 374
第六节远距离高等教育管理的理论基础 375
第七节远距离高等教育管理的一般职能 378
第八节远距离高等教育管理的基本原则 379
第九节远距离高等教育管理机构设置 383
的原则 383
第十节远距离高等教育管理工作的重点 386
第一节远距离高校教师的地位和作用 402
第十一章远距离高等学校的教师队伍 402
第二节远距离高校教师队伍的构成 405
第三节远距离高校教师的培养与使用 414
第十二章远距离高等教育的教学检查与评定 421
第一节远距离高等教育的教学检查与评 421
定的意义 421
第二节 远距离高等教育的教学检查 425
与评定方法 425
第十三章远距离高等学校的科学研究 433
第一节 远距离高等学校科学研究的作 433
用与任务 433
点与方法 438
第二节远距离高等学校科学研究的特 438
第十四章远距离高等教育评估 443
第一节教育评估的由来与意义 443
第二节 教育评估的基本概念与特征 447
第三节教育评估的指导思想及其原则 450
第四节教育评估的内容和方法 453
第五节教育评估的指标体系 459
附录一 自治的多媒体远距离大学一览 464
附录二远距离高等教育的国际合作和交流 467
附录三远距离教育工艺学理论基础内容简介 469