第一篇 《艺术课程标准》编写的背景与理论基础 3
第一章 艺术与人的发展 3
第一节 艺术与人类文明一艺术教育的历史回顾 3
目录 3
第二节 艺术教育与人的发展一艺术教育的功能 7
第二章 艺术课程改革的国际背景 13
第一节 世界艺术教育的现状和改革 13
第二节 艺术教育的新观念 15
第一节 我国艺术教育的现状和存在的问题 22
第三章 我国艺术教育的考察 22
第二节 我国艺术教育改革的状况 25
第四章 艺术教育改革的基础理论研究 30
第一节 哲学研究 31
第二节 生态学研究 34
第三节 心理学研究 37
第四节 教育学研究 43
第一节 艺术课程的总目标 51
第二篇 《艺术课程标准》的主要内容 51
第五章 艺术课程的目标定位 51
第二节 四个目标领域 57
第三节 艺术课程目标的递进性发展 62
第六章 艺术课程的基本理念 64
第一节 艺术课程要努力营造艺术能力的形成环境 64
第二节 围绕人文主题的艺术学习 71
第三节 强调艺术学习的个性化 74
第四节 主张开展具有游戏倾向的艺术活动 77
第七章 艺术课程的设计：以学生的发展为中心， 81
从分科走向多门学科的综合 81
第一节 艺术课程的内容 81
第二节 艺术课程内容的组织 87
第八章 艺术课程的性质 89
第一节 人文性 89
第二节 综合性 90
第三节 创造性 91
第四节 愉悦性 95
第五节 经典性 98
第三篇 艺术课程的实施 103
第九章 如何进行艺术课教学 103
第一节 两种综合艺术教学模式 104
第二节 其他综合策略 121
第三节 艺术课程倡导的几种具体教学方式 123
第十章 艺术课程的评价建议 134
第一节 艺术课程评价的特点 134
第二节 艺术课程的评价方式——质性评价 143
第三节 其他评价策略 162
第十一章 关于教材编写的说明 166
第一节 教材编写原则 166
第二节 教师用书和学生用书的设计 167
第十二章 对教师的要求与教师角色的变化 172
第一节 对教师的要求 172
第二节 教师的角色定位 174
第三节 关于教师培训的建议 176
第十三章 艺术课程资源开发与利用 179
第一节 学校课程资源的开发与利用 179
第二节 社区和家庭课程资源的开发与利用 186
第四篇 问题的讨论与展望 191
第十四章 问题与挑战 191
第一节 新艺术课程：对传统单科艺术教育的超越 191
第二节 面对新艺术课程，我们应该做些什么 194
第十五章 我国《艺术课程标准》的国际视野反思 202
第一节 我国《艺术课程标准》和《美国艺术教育国家标准》比较 202
第二节 我国大陆艺术课程标准与台湾地区艺术课程标准比较 205
第三节 我国艺术课程改革在国际艺术教育改革中的地位 207
第十六章 艺术课程的展望 216
第一节 有待完善的艺术课程 216
第二节 艺术教育与艺术课程的前景展望 217
后记 222