第一章 现代生活与视听教育 1
一、资讯时代中的教育 1
二、横的教育方法 4
三、大众传播媒体的利用 8
四、兴趣的激发 11
五、经验的一般化 13
六、偏重语言主义的排除 17
一、视听教育的意义、特性及功能 21
第二章 视听教育的认识 21
二、视听教育的发展 28
三、视听教育的范围 31
四、视听资料的分类 38
五、视听资料的种类及特性 47
六、视听教育的趋势 57
第三章 教育工学的理念及方法 61
一、教育工学的理念 61
二、教育工学的涵义 68
三、教育工学的活动范围 73
四、学习的个别化 80
五、编序教学 84
六、电脑辅助教学及电脑管理教学 96
第四章 教学媒体、教材、方法的概念 109
一、教学媒体、教材、教学方法之关系 109
二、教学媒体的特性 116
三、教学媒体的分类 119
四、教学媒体的选择 129
五、教学媒体的系统化 132
六、以新教育效果为目标的媒体之利用——反应分析器 137
第五章 视听教育与教育工学的异同及其相互的关联问题 157
一、视听教育与教育工学的相同点 157
二、视听教育与教育工学的不同点 157
三、视听教育之机器及教育工学上系统的机器 157
四、视听教育之教材资料与教育工学的系统化教材资料 159
五、视听教育及编序教学 160
六、结语 161