第1章 现代教育技术概述 1
1.1 电子传媒和信息技术引发的教育变革 2
1.1.1 电子传媒引起的教育变革 2
1.1.2 信息时代的教育变革 3
1.1.3 现代教育技术：当代教师和教育工作者的必备素质 3
1.2 现代教育技术的基本概念 4
1.2.1 教育技术领域及定义的演变 4
1.2.2 教育技术的研究对象与范畴 6
1.2.3 教育技术的技术内涵 7
1.2.4 现代教育技术概念的提出 10
1.2.5 其他相关概念 11
1.3 现代教育技术的功能与作用 14
1.3.1 现代教育技术的功能 14
1.3.2 现代教育技术的作用 14
1.4 现代教育技术发展简史 17
1.4.1 现代教育技术产生与发展的原因 17
1.4.2 现代教育技术的发展历程 18
1.5 我国现代教育技术的发展 23
第2章 现代教育技术的理论基础 30
2.1 学习理论 31
2.1.1 行为主义学习理论 31
2.1.2 认知主义的学习理论 33
2.1.3 基于建构主义认识论的学习观 35
2.2 传播理论 37
2.3 系统科学方法论 41
2.4 视听教学论 42
2.5 程序教学论 45
第3章 教学系统设计 47
3.1 教学设计概述 48
3.1.1 教学设计的概念 48
3.1.2 教学系统设计的层次 50
3.1.3 教学系统设计的基本原理 51
3.1.4 教学系统设计的一般模式 51
3.2 教学系统设计的基本过程 52
3.2.1 分析学习需要，确定教学总目标 52
3.2.2 学习者分析 54
3.2.3 学习任务分析 56
3.2.4 具体学习目标的阐明 62
3.2.5 教学策略的制订 69
3.2.6 开发、选择媒体资源 76
3.2.7 教学评价及教学设计结果评价的设计 79
3.3 教学设计范式的变革 79
3.3.1 教学设计范式变革的背景 79
3.3.2 教学设计的新范式 82
第4章 学习资源开发 87
4.1 教育技术开发概述 88
4.1.1 媒体、教育媒体、现代教育媒体和学习资源 88
4.1.2 媒体的分类 90
4.1.3 现代教育媒体的特性及教学功能 91
4.1.4 现代教育媒体资源的开发 93
4.2 计算机教学软件开发概述 95
4.2.1 CAI的系统构成及应用模式 95
4.2.2 CAI课件的基本类型 99
4.2.3 CAI课件的开发 104
4.2.4 CAI课件的开发环境 107
4.3 网络学习资源开发 109
4.3.1 网络学习资源的常见类型 109
4.3.2 网络学习资源的开发 111
4.4 学习资源开发中的素材处理 113
4.4.1 文本素材的处理 114
4.4.2 图形图像素材处理 114
4.4.3 动画素材处理 116
4.4.4 音频素材处理 117
4.4.5 视频素材处理 117
4.5 简单课件的合成 118
4.5.1 用Authorware合成多媒体课件 118
4.5.2 用DreamweaverMX合成网络课件 127
第5章 教育技术应用 142
5.1 教育技术应用概述 143
5.1.1 教育技术利用范畴的发展 143
5.1.2 教育技术利用各子范畴的关系 144
5.2 光学投影媒体教学应用 145
5.2.1 幻灯机与投影仪 145
5.2.2 多媒体投影仪 147
5.2.3 幻灯、投影的特点与教学功能 149
5.2.4 幻灯投影教学的基本方法 150
5.3 电声媒体教学应用 151
5.3.1 有线广播系统 151
5.3.2 无线广播系统 152
5.3.3 录音节目制作系统 153
5.3.4 语言学习系统 153
5.3.5 电声媒体的特点与教学功能 156
5.3.6 电声媒体教学应用方法 157
5.4 电视媒体教学应用 158
5.4.1 电视媒体及电视系统分类 158
5.4.2 教育电视节目制作与播放设备 160
5.4.3 电视教材 164
5.4.4 电视媒体的教学功能与教学应用方法 165
5.5 计算机类媒体教学应用 167
5.5.1 计算机类媒体的特点 167
5.5.2 计算机类媒体在教育中的角色 169
5.5.3 计算机类媒体教学应用方法 171
第6章 教育管理与评价技术 173
6.1 教育管理技术 173
6.1.1 教育管理技术的概念 174
6.1.2 教育管理系统的主要问题 176
6.1.3 教育信息化管理的几种技术 177
6.1.4 教育管理技术与高校教育信息化 180
6.2 教育评价技术 182
6.2.1 什么是教育评价 182
6.2.2 如何开展教育评价 184
6.2.3 开展教育评价运用的方法技术 187
第7章 学习环境概述 197
7.1 几种典型的信息化硬件教学环境 198
7.1.1 综合电教室 198
7.1.2 校园闭路教育电视系统 203
7.1.3 微格教学室 205
7.1.4 电子阅览室 207
7.1.5 多媒体网络教室 209
7.2 计算机支持学习平台 213
7.2.1 计算机支持学习平台概述 213
7.2.2 MOODLE的基本功能 213
7.2.3 MOODLE的使用 215
第8章 网络远程教育概论 221
8.1 网络远程教育的涵义和特征 222
8.1.1 远程教育发展的三个阶段 222
8.1.2 网络远程教育的术语与定义 226
8.1.3 网络远程教育的系统组成 228
8.2 网络远程教育的软件平台 232
8.2.1 网络课程开发系统 233
8.2.2 网上教学系统 234
8.2.3 网上教务管理系统 236
8.2.4 系统管理 237
8.3 网络远程教育的硬件平台 237
8.3.1 基于计算机网络的网络远程教育硬件平台 237
8.3.2 基于视频会议系统的网络远程教育硬件平台 238
8.3.3 网络远程教育硬件平台举例 240
8.4 网络远程教学理论 242
8.4.1 基更的教与学再度整合理论 242
8.4.2 丹尼尔的互动和独立学习理论 243
8.4.3 穆尔的三种互动理论 244
8.4.4 柯瑟林的参与理论 245
第9章 教育技术的新近发展 250
9.1 教育技术新近发展的理论背景 250
9.1.1 学习理论的新进展 250
9.1.2 学习理论的发展对教育技术的影响 254
9.2 教育技术的新研究主题 256
9.2.1 移动通信与移动学习 256
9.2.2 虚拟现实技术及其教育应用 259
9.2.3 网格技术及其教育应用 262
9.2.4 知识管理 268
9.2.5 教育绩效技术 273
9.2.6 电视新技术的教育应用 276
9.2.7 计算机支持的协作学习 281
附录1 Photoshop图像素材处理 287
附录2 Flash动画处理 301
附录3 Premiere视频处理 308