司法改革蓝图 1
司法改革蓝图 3
一、前言 3
二、基本理念 5
三、司法组织 8
四、诉讼制度 9
五、法官制度 16
六、检察官制度 21
七、律师制度 24
八、法曹养成及在职教育 26
九、法治教育 28
司法改革蓝图比较分析 33
民间司改会「司法改革蓝图」读後感 33
民间版司法改革蓝图的分析 41
一、司改蓝图研议的缘起及经过 41
二、司改蓝图设计的定位 42
三、司改蓝图的架构及基本理念 44
四、司法组织 45
五、诉讼制度 46
六、法官制度 49
七、检察官制度 53
八、律师制度 55
九、法曹养成及在职教育 56
十、法治教育 57
十一、结论 59
忽略了什么？实现了什么 63
司法政策历史社会分析 63
一、前言 63
二、司法政策的理念 65
三、指导纲领 70
四、结语 73
司法改革的规划与实践：司改与教改的比较分析 75
一、推动司法与教育的高难度改革 75
二、司改仍在在的难题与时程 83
三、回归司法基本面 87
四、推动永续的全民司改 88
你相信司法吗？ 93
司法信赖的调查分析 93
一、前言 93
二、民众对司法信赖度的恶化 95
三、司法信赖度偏低的原因 97
四、结论 102
司法改革作为社会变迁的重要机制 109
一、司法改革成为一种社会运动 109
二、司法成为国家与人民的调停者 116
三、司法体系是否能回应、甚或领导社会变迁？ 121
四、结论 124
法学教育 131
法学教育与司法改革 131
一、前言 131
二、目前法学教育所面对的挑战 132
三、如何面对挑战 138
四、结语——法学教育改革的困境 143
法学教育应开展专业与人文双重面向 147
一、现行法学教育的供需结构 147
二、考试导向与教材分科的局限 150
三、法学教育（再）改革：两种德国模式的启示 154
四、法学教育核心内涵的再思考 157
五、当前法学教育改革的盲点 162
法治教育的起源 181
法治教育的起源——国民教育阶段都在教些什么？ 181
一、前言 181
二、检讨的对象与方法 182
三、国民小学新社会科课本之检讨 183
四、国民中学新公民与道德课本之检讨 186
五、国民小学的小执法说故事教材 188
六、国民中学的法律大会考参考资料 191
七、综合检讨 192
八、结语——代建议 193
司法社会学对台湾司法改革的意义 199
司法社会学对台湾司法改革的意义 199
一、前言：一个很大的遗憾——学科分工的陷阱与限制（社会学者与法律人相互陌生与疏离） 199
二、社会学的特性 202
三、德国司法社会学的发展 212
四、司法社会学对台湾司法改革的意义 220
五、结语：一个衷心的呼吁——司法改革要从加强法律社会学与司法社会学的教育做起 227