MULU 1
教育卷 1
为什么孔子主张“因材施教”？ ■1 1
为什么孔子提出“弟子入则孝，出则悌”？ ■2 2
为什么孔子主张“敏而好学，不耻下问”？ ■2 3
为什么孔子主张“温故而知新”？ ■4 4
为什么孔子主张“举一反三”？ ■5 5
为什么孔子提出“性相近也，习相远也”？ ■6 6
为什么孔子提出“见贤思齐焉，见不贤而内 7
自省也”？ ■7 8
为什么孔子主张“讷于言，而敏于行”？ ■9 8
为什么孔子教育学生要“己所不欲，勿施于人”？ ■10 9
为什么孔子强调“其身正，不令而行；其身 10
不正，虽令不从”？ ■10 11
为什么说孔子的私学是有教无类的？ ■11 11
为什么孔子要把“孝”与“忠”联系起来考察？ ■12 12
为什么孔子主张“叩其两端”？ ■13 13
为什么说孔子除了从事教育活动外，其他方 14
面的阅历也是很丰富的？ ■15 15
为什么说孔子可以称为历史文献学家？ ■16 15
为什么说孔子是位“教育心理学家”？ ■17 16
为什么“举贤”的思想成为孔子从事教育活 17
动的出发点？ ■18 18
为什么孔子在教学中要树立风范人物？ ■20 18
为什么说“正人必先正己”思想是“德政” 19
内容的重要组成部分？ ■21 20
目录 20
为什么说孔子改编的“六书”是中国历史上 20
第一套较完整的教科书？ ■22 21
为什么说孟子“深造自得”的主张是重要的 21
学习方法？ ■23 22
为什么孟子提出“存心” “养性”的观点？ ■24 22
为什么孟子主张“厚于责己”？ ■25 23
为什么孟子主张“尚志养气”？ ■26 24
为什么说孟子“改过迁善”的论断具有积极 25
意义？ ■27 26
为什么孟子提出“生于忧患，死于安乐”？ ■28 26
为什么孟子提出“善政得民财，善教得民心”？ ■29 27
为什么孟子主张“君子引而不发”？ ■29 28
为什么孟子主张“不盈科不行”？ ■30 29
为什么孟子主张学习要“循序渐进”？ ■32 30
为什么孟子认为教育管理要自经济始？ ■33 31
孟子所说的“大丈夫”是什么样的人？ ■34 32
为什么孟子主张“性善论”？ ■34 33
为什么孟子主张要“苦其心志，劳其筋骨”？ ■36 34
为什么墨子主张“尚贤是能”？ ■37 35
为什么墨子提出“厚乎德行，辩乎言谈，博 36
为什么墨子主张“万事莫贵于义”？ ■39 37
乎道术”？ ■38 37
为什么墨子主张“以名举实”和“察类明 38
故”？ ■39 39
为什么墨子要“强说人”？ ■40 39
为什么墨子提出了“志不强者智不达”？ ■41 40
为什么墨家特别强调奖惩分明？ ■41 41
为什么墨家以“道术”和“言谈”为教育的 42
为什么荀子主张“锲而不舍，金石可镂”？ ■43 43
主要内容？ ■42 43
为什么荀子主张“吾尝终日而思矣，不如须 44
臾之所学也”？ ■44 45
为什么荀子主张“隆师亲友”？ ■45 45
为什么荀子提出“国将兴，必贵师而重傅， 46
国将衰，必贱师而轻傅”？ ■46 47
为什么荀子主张“求贤师” “择良友”？ ■46 47
为什么荀子主张“性恶论”？ ■47 48
为什么说在历史上荀子的形象远不如孔孟那 49
为什么韩非子主张“废先王之教”？ ■50 50
样高大？ ■48 50
为什么韩非子要“以法为教，以吏为师”？ ■51 51
为什么《韩非子》只重惩罚而不重感化？ ■52 52
为什么《商君书》在教育上突出“赏刑”二字？ ■53 53
为什么老子坚持“柔弱” “不争”的原则？ ■54 54
为什么老子主张“自然” “无为”？ ■55 55
为什么庄子主张“逍遥游”？ ■56 56
为什么庄子极力崇奉“自然之天”？ ■57 57
《礼记·大学》为什么要特别强调“诚意”？ ■58 58
《大学》的“三纲领” “八条目”是怎么 59
一回事？ ■60 60
为什么说《中庸》把学习分为五个步骤影响 60
很大？ ■62 61
为什么说中庸不是折衷的意思？ ■63 61
为什么《学记》提出“善歌者，使人继其声， 62
为什么《学记》主张“善喻”？ ■65 63
善教者，使人继其志”？ ■64 63
为什么《学记》主张“藏息相辅”？ ■65 64
为什么说《学记》阐明了“教之所由兴” 65
“教之所由废”的原因？ ■66 66
为什么《学记》主张“建国君民，教学为先”？ ■67 66
为什么说《学记》“教学相长”的观点对教 67
育的贡献很大？ ■68 68
为什么《学记》主张“长善救失”？ ■69 68
为什么说《乐记》是我国古代关于音乐教育 69
的专著？ ■70 70
为什么《吕氏春秋》强调“疾学”和“善学”？ ■71 70
为什么《吕氏春秋》主张教师要“尽智竭道 71
以教”？ ■71 72
为什么说《吕氏春秋》主张知士、爱士，提 72
倡举贤、用贤？ ■72 73
为什么说《吕氏春秋》倡导“和乐”，反对 73
为什么秦朝设立吏师制度？ ■75 74
“侈乐”？ ■74 74
为什么秦朝要进行“焚书坑儒”？ ■76 75
为什么说“博士”在秦时是一种学官？ ■77 76
为什么汉初把法家教育思想由“台前”拉 77
到“幕后”？ ■78 78
为什么说黄老学派与老庄学派是不同的？ ■79 78
为什么说汉代博士不同于秦代博士？ ■79 79
为什么说汉代博士有很高的社会地位？ ■80 80
为什么汉代只设十四博士？ ■81 81
为什么汉代太学出现“清议”之风？ ■82 82
“门生”是怎么回事？ ■83 83
为什么有“三师”之称？ ■84 84
为什么西汉特别注重师法？ ■84 85
为什么说王莽在教育上颇有作为？ ■86 86
为什么有“师法”“家法”之称？ ■87 87
为什么董仲舒强调“中品之人”的教育？ ■88 88
为什么说董仲舒治学注重“专精”？ ■89 89
为什么董仲舒说“教化不立而万民不正”？ ■90 90
为什么王充提出“距师”之说？ ■91 91
为什么王充极为重视后天的教育？ ■92 92
为什么马融“门徒四百”而“升堂进者”仅 93
“五十余生”？ ■93 94
为什么说汉代极为重视太学？ ■94 94
为什么光武帝刘秀要“宣布图谶于天下”？ ■95 95
为什么光武帝时取消“谷梁春秋”的博士 96
为什么孔子在汉代被称为“素王”？ ■97 97
官？ ■96 97
为什么汉代会出现多种官办学校？ ■98 98
为什么东汉会有年过六十仍在太学就读的 99
现象？ ■99 100
为什么东汉来年东北盛行私人讲学之风？ ■99 100
为什么说我国历史上拥有世界最早的幼儿 101
教育机关？ ■100 102
为什么说“四姓小侯学”的学生不止四姓？ ■101 102
为什么北魏采取“停年格”的取士法？ ■102 103
为什么说“唯才是举”有很大的积极作用？ ■103 104
为什么魂、蜀、吴三国的教育质量普遍不 105
高？ ■104 106
为什么说三国时魏初官学有名而无实？ ■105 106
为什么说魏晋“清谈”不同于东汉的 107
“清议”？ ■1 06 108
为什么玄学家提倡“不言之教”？ ■107 108
为什么西晋在太学之外又设国子学？ ■107 109
为什么会有“南学” “北学”之称？ ■108 110
为什么魏晋南北朝时官学时兴时废？ ■109 111
为什么汉魏至南北朝时期家庭教育得以飞 112
速发展？ ■110 113
为什么说“九品中正”取士法对教育有消 113
极影响？ ■111 114
为什么颜之推比较重视实学？ ■111 114
为什么颜之推强调教育子女要把“爱与教” 115
结合起来？ ■112 116
为什么颜之推注重“晚学”的作用？ ■113 116
为什么颜之推特别重视家庭教育？ ■114 117
为什么说刘宋时“四学馆”开了我国专科 118
大学的先河？ ■115 119
为什么说魏晋南北朝时家学兴盛？ ■115 119
为什么魏晋南北朝时多养生教育观？ ■1 16 120
为什么王通提出了“知之” “行之” 121
“安之”的教学主张？ ■117 122
为什么科举制度会在隋朝产生？ ■118 122
为什么郑覃上书皇帝攻击进士“浮薄”？ ■119 123
为什么韩愈写《师说》？ ■120 124
为什么韩愈把教师的任务归纳为“传道、 125
授业、解惑”？ ■121 126
为什么唐代科举考试会出现“五十少进士， 126
为什么唐代科举中第后还要进行“关试”？ ■123 127
三十老明经”？ ■122 127
为什么唐代科举制进士科特别重视诗赋？ ■124 128
为什么唐代科举重视进士科？ ■125 129
为什么说在唐代考中进士被戏称为“登 130
龙门”？ ■126 131
为什么宋太宗要提倡“兴文教、抑武争”？ ■127 131
为什么张载主张“学则须疑”？ ■128 132
为什么张载主张要“尽其才” “当其 133
为什么王安石主张科举应罢诗赋、帖 134
可”？ ■129 134
经、墨义？ ■130 135
为什么说王安石是教育改革大家？ ■131 135
为什么王安石在教育改革中推行“三舍 136
法”？ ■132 137
为什么王安石写《伤仲永》？ ■133 137
为什么王安石提倡“教之、养之，取之、 138
为什么苏轼提倡读书要“八面受敌”法？ ■135 139
任之”？ ■134 139
为什么程颢主张读书要“质疑”？ ■136 140
为什么朱熹创立“朱子读书法”？ ■137 141
为什么朱熹极力反对“钓声名、干利禄”？ ■138 142
为什么朱熹倡导学思结合的教学方法？ ■138 143
为什么说范仲淹为北宋的军事教育和医学 144
教育奠定了基础？ ■139 145
为什么范仲淹力主择“明师”？ ■140 145
为什么陆九渊极力提倡“教人做个人”？ ■141 146
为什么吕祖谦要倡导兼容并蓄的治学观？ ■142 147
为什么吕祖谦力主“实学教育”？ ■143 148
为什么心学教育家强调“悟通”？ ■144 149
为什么理学家把书院定为“成就人才，以 150
传道济斯民”之所？ ■145 151
为什么宋代设立“八行举士”？ ■147 151
为什么宋代科举制对主考官“锁院”？ ■147 152
为什么书院制度会在宋初兴起？ ■148 153
为什么北宋会三次兴学？ ■149 154
为什么宋初确立殿试制度？ ■150 155
为什么书院要实行“门户开放”政策？ ■151 156
为什么书院采取“讲会”制度？ ■152 157
为什么科举考试殿试录取者统称“进士”？ ■153 158
为什么王守仁认为教育能够破“心中贼”？ ■154 159
为什么黄宗羲提出了“公其是非”的学校 160
教育主张？ ■155 161
为什么戴震抨击程朱理学只能培养“以法 161
杀人”的酷吏和“以理杀人”的迂儒？ ■156 162
为什么称生员为秀才？ ■157 162
为什么称乡试中式者为举人？ ■161 163
为什么会试合格称贡士？ ■168 164
为什么进士登第被称为金榜题名？ ■173 165
为什么科举考试殿试第一名称“状元”？ ■176 166
为什么称进士为天子门生？ ■177 167
为什么称状元登第为独占鳌头？ ■182 168
为什么会有连中三元之说？ ■188 169
为什么进士及第一甲二三名称为榜眼、 170
探花？ ■192 171
为什么进士宣布名次被称传胪？ ■198 171
为什么说八股文是登科及第的敲门砖？ ■203 172
为什么说八股文渊源于唐宋？ ■206 173
为什么经义之文称为八股文？ ■210 174
八股文为什么又称《四书》文和《五经》文？ ■214 175
为什么说八股文空洞僵化？ ■218 176
为什么说八股文有害？ ■222 177
为什么明清会严订“学规”？ ■227 178
为什么明清国子监实行“坐监”制度？ ■228 179
为什么明清大兴“文字狱”？ ■229 180
为什么清代科举考试实行“磨勘”制度？ ■230 181
为什么封建时代人们常说遗子黄金不如 182
为什么考中进士等要立碑题名？ ■234 183
教子一经？ ■231 183
为什么科举考试评卷时常出笑话，让人 184
哭笑不得？ ■238 185
为什么有些皇帝在科举考试录取时出现 185
荒唐可笑的举动？ ■242 186
为什么科举高中后有人大喜过望以至于 186
发疯？ ■245 187
为什么清代参加科举考试像囚犯一样苦？ ■248 187
为什么明清科举考试时偏题、怪题那 188
么多？ ■254 189
为什么“夹带”是古代科举考试中最常 189
见的作弊方式？ ■257 190
为什么说唐代著名诗人温庭筠是“枪 190
替”——替考的能手？ ■259 191
为什么说古代科举考试中考官与考生常有 191
为什么清朝统治者严厉打击科举考试中的 192
“通关节”和“卖关节”等行贿方式？ ■260 192
舞弊行为？清代科场骇人听闻的三大要 193
案是什么？ ■264 193
为什么必须废除科举制度？ ■275 193
为什么张伯苓要创办南开学校？ ■280 194
为什么梁启超在教育目的上主张培养 195
“新民”？ ■281 196
为什么维新派积极主张创办“京师大学堂”？ ■282 196
为什么洋务派注重留学教育？ ■283 197
为什么洋务派主张“中体西用”？ ■284 198
为什么蔡元培在北大办学时主张“思想 199
自由、兼容并包”？ ■285 200
为什么蔡元培主张实施“五育”教育？ ■286 200
为什么陶行知教育实践以“普及教育” 201
为核心？ ■287 202
为什么陶行知提倡“小先生制”？ ■288 202
为什么陈鹤琴提出“活教育理论”？ ■289 203
为什么陶行知创办“晓庄师范”？ ■289 204