绪论做人与做学问 1
一、教学目的和要求 1
二、教学重点和难点 1
（一）现代社会对人的思想道德要求 1
（二）当代大学生思想道德修养的基本要求 2
三、教学方法与教学组织建议 4
四、教学参考资料 5
（一）人的现代化：中国现代化的核心 5
（二）中国青年：50年的人生追问 14
（三）“卢刚事件”真相 17
（四）世界首富与大学生的对话 30
第一章 人我论 39
一、教学目的和要求 39
二、教学重点和难点 39
（一）正确地认识自我 39
（二）人的本质及人的社会化 40
（三）大学生的人际交往 41
三、教学方法与教学组织建议 42
四、教学参考资料 43
（一）社会化的涵义和种类 43
（二）自我意识与自我感情的发展 58
（三）社会交换 68
（四）信息交往平台 72
第二章 责任论 80
一、教学目的和要求 80
二、教学重点和难点 80
（一）人生责任：为什么与怎么样 80
（二）人生责任：对自我负责与对他人和社会负责的统一 81
（三）爱情中的责任与义务 82
三、教学方法与教学组织建议 83
四、教学参考资料 84
（一）义务感 84
（二）良知与自由——责任和品格生长的土壤 98
（三）刘少奇：写给儿子的信（节录） 103
（四）为了父母，我要顶天立地 106
第三章 品德论 112
一、教学目的和要求 112
二、教学重点和难点 112
（一）道德品质的形成 112
（二）品德的个体价值 113
（三）市场经济条件下的品德要求 114
三、教学方法与教学组织建议 115
四、教学参考资料 116
（一）修身为本——对道德自觉精神的提倡 116
（二）精神文明三部曲：做人－做中国人－做共产党人 125
（三）周恩来：我的修养要则 134
（四）雷锋日记选 135
（五）道德值多少钱？ 138
（六）驻德大使趣话中西差异 145
第四章 理想论 150
一、教学目的和要求 150
二、教学的重点和难点 150
（一）人生理想与现实人生的矛盾 150
（二）个人理想选择的制约因素 151
（三）追求理想的主体实践 152
（四）追求理想与完善自我 152
三、教学方法与教学组织建议 153
四、教学参考资料 154
（一）马克思：青年在选择职业时的考虑 154
（二）理想与创造 159
（三）最年轻的“长江计划”学者——李卫东 175
（四）为了理想 179
（五）一位研究生退学当储蓄员引发的话题 183
第五章 价值论 187
一、教学目的和要求 187
二、教学重点和难点 187
（一）人生价值的内容 187
（二）科学人生价值取向的条件 188
（三）人生价值的两个现实问题 188
（四）集体主义价值取向的当代要求 190
三、教学方法与教学组织建议 190
四、教学参考资料 191
（一）中国哲学关于人生价值的思想 191
（二）价值观念与事实认识 197
（三）价值选择的困境 204
（四）爱因斯坦：我的世界观 215
（五）价值观大裂变 221
第六章 素质论 233
一、教学目的和要求 233
二、教学重点和难点 233
（一）素质系统的内部关系 233
（二）思想道德素质的当代意义 234
（三）素质的科学构建 235
（四）学会适应是现代人重要的素质要求 236
三、教学方法与教学组织建议 237
四、教学参考资料 238
（一）素质教育：历史性的变革 238
（二）素质教育难在哪里？ 243
（三）论知识经济时代的人力资源效率 253
（四）试论“做学” 262
第七章 人格论 272
一、教学目的和要求 272
二、教学重点和难点 272
（一）青年人格的基本特征 272
（二）从健康人格到理想人格 273
（三）人格障碍及其克服 274
（四）理想人格塑造的条件 275
三、教学方法与教学组织建议 275
四、教学参考资料 276
（一）对人格的理解 276
（二）人格优化的技术 283
（三）拒绝“美国总统奖”的花季少女 297
（四）自卑缘由测试 302
后记 307