专题一 教师伦理学与师德范畴论 1
第一节 伦理与伦理学 3
一、伦理与道德 3
二、伦理学的三种历史形态 5
第二节 教师道德与师德范畴 9
一、教师职业道德的意义 9
二、教师道德的特点 14
三、教师职业道德规范与师德范畴 17
专题二 教师幸福论 21
第一节 如何理解幸福 23
一、什么是幸福 23
二、幸福与德行 30
第二节 教师的幸福及其实现 33
一、教师幸福的特点 33
二、教师的幸福能力及培养 37
专题三 教师公正论 45
第一节 什么是公正 47
一、公正的特性 48
二、公正的内涵 50
三、公正的类型 52
第二节 教师的公正 54
一、教师公正或教育公正的必要性 54
二、教师公正的特点 56
三、教师公正的内容 57
四、如何做到教育公正 63
专题四 教师仁慈论 67
第一节 什么是仁慈 69
一、仁慈概念 69
二、为什么需要仁慈原则 72
第二节 教师的仁慈及其实现 77
一、教师仁慈的意义 77
二、教师仁慈的特点 80
三、教师仁慈的内涵与实践 82
专题五 教师义务论 89
第一节 义务范畴 91
一、义务概念与道德义务的性质 91
二、道德义务的形成 96
第二节 教师的义务 99
一、教师的劳动自由与道德义务 100
二、教师道德义务的形态 103
三、教师道德义务的践行 106
专题六 教师良心论 113
第一节 何谓良心 116
一、良心概念 116
二、良心的形成 120
三、良心的作用 121
第二节 教师的职业良心 123
一、教师的职业良心的意义 123
二、教师职业良心的内涵与特点 124
三、教师职业良心的形成与修养 127
专题七 教师人格论 133
第一节 人格与教师的人格 135
一、人格范畴 135
二、教师的道德人格 138
第二节 教师人格修养的两大问题 140
一、“取法乎上”的策略 141
二、教师人格修养的审美尺度 148
附录 161
附录一 教育部、中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知 163
附录二 中小学教师职业道德规范（2008年修订） 165
附录三 权威解读：新修订的《中小学教师职业道德规范》 165
附录四 教育部关于印发《关于加强学术道德建设的若干意见》的通知 169
附录五 关于加强学术道德建设的若干意见（2002年印发） 169
附录六 （美）全国教育协会：《教育专业道德规范》 174
附录七 美国教师联合会：《学习的权利和义务法案：行为标准和成就标准》 176
附录八 香港教育专业守则 177
主要参考文献 186
跋 189