第一篇 当前幼儿园规则教育存在的问题之反思 1
第一章 幼儿园规则教育的三种模式 2
第一节 行为主义规则教育模式 3
第二节 成熟主义规则教育模式 5
第三节 建构主义规则教育模式 8
第二章 当前幼儿园规则教育存在的问题：行为主义规则教育盛行 14
第一节 幼儿园规则教育内容存在的问题 14
第二节 幼儿园规则教育方法存在的问题 24
第三节 幼儿园规则教育结果存在的问题 29
第二篇 幼儿园发展性规则教育的基础 33
第三章 幼儿园规则教育的意义和目标 34
第一节 幼儿园规则教育的意义 34
第二节 幼儿园规则教育的目标 37
第四章 影响幼儿行为的多种因素 40
第一节 幼儿生理发展对其行为的影响 40
第二节 幼儿情感发展对其行为的影响 44
第三节 幼儿思维发展对其行为的影响 54
第四节 幼儿社会性发展对其行为的影响 58
第三篇 幼儿园发展性规则教育的方法 63
第五章 创设良好的环境 64
第一节 创设能满足幼儿活动需求的物理环境 64
第二节 创设能满足幼儿合理需要的心理环境 71
第六章 设计适宜的课程 76
第一节 让幼儿感受到学习的意义 77
第二节 有意义的课程应基于幼儿的生活经验 81
第三节 有意义的课程应对幼儿构成适度挑战 82
第四节 根据知识性质科学确定教学方法 85
第五节 课程安排应动静结合 90
第七章 正面示范 93
第一节 示范用合适的方式表达感受 95
第二节 示范承担责任 97
第三节 示范教师期待的其他行为 98
第八章 有效交流 100
第一节 尊重幼儿是有效交流的前提 100
第二节 “我信息”的表达方式 102
第三节 倾听幼儿 103
第四节 帮助幼儿解决冲突 108
第九章 帮助幼儿理解和接受规则 110
第一节 体验行为的后果 110
第二节 指导幼儿参与制定规则 116
第三节 用适宜的方式为幼儿讲解规则 118
参考文献 121
后记 123