序言 1
为《创造教育》出版鼓与呼 景克宁 1
第一章 深化教育改革发展创造教育 1
目录 1
第一节 当前世界教育改革的趋势 2
一、重新认识教育 3
二、进行全面规划 4
三、修订培养目标 5
四、改革教育结构 6
六、改革师范教育 8
五、提高教育质量 8
七、发展职业教育 9
八、实施继续教育 10
九、研究未来教育 11
十、重视创造教育 12
第二节 创造教育的展望 12
一、教育思想发展简介 13
二、创造教育简述 15
三、世界范围内创造教育的现状 16
一、研究创造教育的指导思想 18
四、我国需要创造教育 18
第三节 研究创造教育的指导思想和方法 18
二、研究创造教育的方法 20
第四节 创造教育中的教学内容和教学方法 22
一、规划创造教育中的教学内容应遵循的原则 22
二、创造教育的教学方法 23
本章提要·联想·说明 25
第二章 创造力因素及其结构模式 27
第一节 创造力发展因素中的几个基本因素 27
及其结构模式 27
一、智力因素 29
二、能力因素 31
三、动力因素 35
第二节 创造力发展因素中的过程因素、 37
显象因素和方式因素 37
一、过程因素 37
二、显象因素和方式因素 37
三、创造思维的几种结构模式 39
第三节 创造思维的特征 40
一、好奇心 41
二、敏感性 42
三、独特性 43
四、流畅性 44
五、灵活性 44
六、连续性 45
七、联想思维 46
八、幽默感 46
九、自我形象 47
十、理想 47
十一、梦境 47
第四节 创造力因素及其结构模式 48
一、生理差异是存在的 49
二、环境、教育的影响和求索精神是重要的 50
三、创造力的结构模式 52
第五节 创造力研究的展望 54
一、确定目标 54
二、突变理论 55
三、相关变量模型 57
四、开发思维的新战略 61
五、思维过程是物质运动的一种形式 62
本章提要·联想·说明 63
第三章 创造教育的前提及原则 66
第一节 创造教育的前提 66
一、大脑的功能 67
二、人的机体的作用 69
三、环境的作用 71
第二节 创造教育的原则 75
一、从经验到科学 75
二、创造教育的十项原则 77
本章提要·联想·说明 95
第四章 创造型教学（一） 96
第一节 结构的统一 98
一、结构分析 98
二、教学过程、社会影响和学生发展的统一 112
第二节 情境和创造思维 115
一、创造思维是可以培养和训练的 116
二、情境和解放创造力 119
三、相互作用的问题 125
四、其它环境因素 129
本章提要·联想·说明 130
第一节 在培养观察力中培养创造思维的能力 133
第五章 创造型教学（二） 133
第二节 在观察中提高注意力、培养创造思维的能力 138
第三节 提高阅读能力、增长知识、发展创造思维 140
第四节 记忆、遗忘和创造思维的关系 144
一、信息的收集 145
二、记忆力的展望 148
第五节 感知训练和形象思维的关系 150
第六节 思维力和想像力的培养（一） 152
一、思维力的发展过程 152
二、想像力的发展过程 154
三、发散思维和收敛思维 155
第七节 思维力和想像力的培养（二） 157
一、从形像思维到抽像思维 157
二、在培养运用知识的能力中发展理论思维 158
三、在排疑解难中提高学生的思维力 159
四、在主题的旗帜下培养学生的 161
思维力和想像力 161
五、在改变思考的策略中培养学生的 163
思维能力 163
六、灵感思维 165
第一节 自学能力的研究和培养 167
第六章 创造型教学（三） 167
第二节 自信心的培养 169
第三节 早期教育的意义和实践 173
一、早期教育的意义 173
二、早期教育的实践 176
第四节 暗示教育 180
第五节 启发性教学法 182
一、探究法 183
二、提问法 184
三、比较法 186
四、综合法 187
五、联想法 188
第六节 在数学教学中培养学生的创造思维 188
第七节 在实践中培养学生的创造思维 192
第八节 在科学研究中培养学生的创造思维 196
一、在教学过程中培养学生的科研能力 196
二、发挥第二课堂的作用，培养学生的科研能力 197
第九节 在美育中培养学生的创造思维 198
第五、六章 提要·联想·说明 200
第一节 创造思维的主要动力因素 202
第七章 创造动机的形成 202
第二节 创造动机的形成 211
一、创造力的动机 211
二、尊重学生 213
三、兴趣的培养 215
第三节 创造力的测验 218
一、对幼儿创造力的测验 219
二、对中小学生创造力的测验和训练 225
三、区分创造力和智力的测试 228
四、价值观的测试和训练 232
五、学习结果的评定 235
本章提要·联想·说明 242
第八章 创造方法 244
第一节 影响创造活动的主要障碍（十条） 244
第二节 创造原理（十五条） 250
第三节 创造技法（二十五条） 256
本章提要·联想·说明 277
第一节 对创造型教师的要求 278
一、教师的德与才 278
第九章 对创造型教师的要求和培养 278
二、教师的爱 280
三、情感活动和智力活动的发展 282
四、科学研究的素质 284
第二节 对创造型教师的培养 285
一、认识教育和科学技术的关系 285
二、学校要从关心改革、科研 286
和生产入手培养教师 286
三、加强师范教育 288
课程的选修课 289
四、在理工科院校增设师范班 289
五、在理工科院校各专业增设教育 289
六、开设创造教育课、研究创造教育 290
七、对教师进行继续教育 290
八、发展家庭“创造教育” 291
九、培养教师跨学科联系的能力 292
十、建立对教师的资格考核制度 293
本章提要·联想·说明 295
主要参考书目 297
后记 298