第一编 小学作文教学的基本原理 3
第一章 提高学生素质是小学作文教学的基本出发点 3
一、以升学为中心的应试教育和以提高素质为核心的国民基础教育 3
（一） 教育工作面临的形势 3
（二） 小学教育存在的弊端 5
二、新一代公民素质的全面发展 7
（一）“素质”的广义教育学概念 7
（二）充分开发儿童身心发展的潜能 9
（三）全面提高儿童素质和充分发展个性 10
三、作文教学是素质教育的重要阵地 13
（一） 小学作文教育的性质和任务 13
（二） 亟待改革的作文教学 17
第二章 构建科学的小学作文训练序列 27
一、古今中外的作文训练序列 28
（一） 我国传统作文教学中“先放后收”训练序列 28
（二） 老解放区“读写结合”作文训练序列 30
（三） 近年来我国小学作文训练序列探索 32
（四） 近年来国外小学作文训练序列探索 44
二、以儿童语言交际功能为主线构建作文训练序列 51
（一） 活动心理学原理 52
（二） 系统训练 59
第三章 制订有效的小学作文教学策略 80
一、充分激发学生的作文动机 80
（一） 激发社会性动机 81
（二） “从动机走向目的”的心理学规律 84
二、尽早实现说话训练向书面作文的转化 89
（一） 口头语言和书面语言的差别 89
（二） 为书面作文提高起步创造条件 93
三、用心理能力的培养促进语言能力的发展 102
（一） 激发情感和情绪是作文训练的突破口 103
（二） 培养智力技能是作文训练的保证 111
四、通过外阅读为作文训练提供智力背景 129
（一） 课外阅读是提高作文能力的重要途径 130
（二） 科学地组织课外阅读是提高作文能力的重要条件 132
五、创设师生合作的教学环境 138
（一） 师生合作是作文训练的强大动力 138
（二） 关键是尊重学生，让学生做作文训练的主人 140
第四章 掌握小学作文教学的研究方法 149
一、小学作文教学研究的重要性 149
（一） 提高实践的自觉性 149
（二） 检验、修正和发展教学基本原理、实现操作化 150
二、小学作文教学研究的步骤 152
（一） 选题 152
（二） 查阅文献 153
（三） 制订研究工作计划 154
（四） 搜集并整理资料 155
（五） 分析研究 156
（六） 撰写报告 157
三、小学作文教学研究的方法 158
（一） 教育科学研究方法的重要性 158
（二） 掌握各种科学研究的方法 159
第二编 小学作文实验教学设计 183
第五章 二年级童话体作文实验教学设计 183
一、 根据故事的开头说写童话故事（一） 185
二、 根据故事的开头说写童话故事（二） 191
三、 模仿现有故事的结构说写童话故事 197
四、 根据五幅图编写童话故事 203
五、 根据两幅图编写童话故事 207
六、 根据一幅图编写童话故事（一） 210
七、 根据一幅图编写童话故事（二） 214
八、 童话故事续编 218
九、 童话故事新编 221
十、 归纳情节提纲写童话故事（一） 223
十一、 归纳情节提纲写童话故事（二） 232
十二、 根据两个毫不相干的物体编写童话故事 238
十三、 根据两个毫不相干的词语编写童话故事 244
十四、 一字开花编写童话故事 251
十五、 听音响编写童话故事（一） 254
十六、 听音响编写童话故事（二） 258
十七、 观察某个生活现象编写童话故事 261
十八、 命题编写童话故事 264
第六章 三年级素描作文实验教学设计 269
一、 静物素描 271
二、 自然景物素描 278
三、 人物动作素描 287
四、 人物对话素描 302
五、 人物外貌素描 311
六、 房间陈设与周围环境素描 321
七、 小动物素描 333
第七章 四年级素描作文实验教学设计 346
一、 完整地记叙一件事 347
二、 正确地确定和表现中心思想 376
第八章 五年级实用作文实验教学设计 406
一、 暑期生活交流 408
二、 我第一次×× 412
三、 学写“生活随记” 416
四、 自我介绍 419
五、 爸爸（妈妈），您听我说 422
六、 向××借×× 425
七、 学写读书笔记——读后感 428
八、 学写启事 432
九、 自我推荐 436
十、 我的××（人） 438
十一、 介绍生活中的小窍门 442
十二、 看哑剧编故事 445
十三、 尊老爱老是中华民族的美德 449
十四、 学写竞选演说辞 453
十五、 他（她）××了 458
十六、 向你介绍一种报刊 462
十七、 学写小评论 464
十八、 学拟广告 469
十九、 给×××的一封信 471
二十、 学写导游词 475