总论 1
实现马克思主义中国化现代化 3
第一部分 科技文化学与中国文化 13
科技文化学的基本概念 15
不可全盘否定中国科技文化 52
中国的家国主义时代与科技文化 59
中国文化的史官传统及是非真伪 80
《周礼》《考工记》《荀子》 89
第二部分 论科技教育 97
高等教育学十论 99
论知识创新教育 111
论科学实验与大学实验教育 118
观物论——物理实验课入门指导 140
儿童少年的优异智能培养 160
要在中学教量子物理知识 174
第三部分 中国科技史与科技训诂 177
岁时概念的早期演进 179
《夏小正》中的天文年历与气闰法 193
旁通历——天文教育历 197
阴阳家与天文历算 203
汉代纯粹物理学及其思维特征 210
钟表是中国古代最大发明 212
科技汉语史研究急需开展 219
解读古文字莫忘科技史 222
汉字思维的联想优势及汉字改革 229
《考工记》与科技训诂 233
文字史料的信息学特性 241
谈“仪” 244
《管子·宙合》辨析 249
《管子》的生命科学假说——“水土说” 253
野马辨——论《庄子》开篇本意 261
面势考——《考工记》训诂一例 264
《墨经》中的光线概念及反射折射 267
第四部分 自然哲学 275
宇观量子性问题 277
庄子的机发论与物理学 283
从“大揆度仪”说起 293
莱布尼兹、邵雍与现代科学 297
激光发展史的经验教训 304
EPR 实验设计有没有疏漏 308
大爆炸说的信仰型哲学内涵 316
中国形上论在科技史的正负作用 322
道墨有无论及庄子二律背反 331
中国宇宙学公理 339
同异机发论 348
后记 368