第一章 以学生为本，创新高校学生工作理念 1
第一节 高校学生工作及其理念 1
一、高校学生工作及其理念的基本含义 1
二、当前我国高校学生工作及其理念的现状与问题 4
三、国外及港澳高校学生工作及其理念的启示 6
第二节 以学生为本的学生工作理念 8
一、以学生为本的学生工作理念的含义 8
二、以学生为本的学生工作理念的理论渊源 10
三、以学生为本的学生工作理念的现实依据 17
四、以学生为本的学生工作理念的基本要求 23
第三节 以学生为本理念下的高校学生工作体系 25
一、确立以学生为本学生工作理念 25
二、以学生为本的高校学生工作平台建设 26
三、以学生为本的高校学生工作的创新与实践 30
第二章 以理想信念教育为核心，创新有效思想教育平台 38
第一节 理想信念教育的内涵 38
一、理想和信念的内涵 38
二、正确理想信念的内涵 41
三、理想信念对大学生成长成才的重要意义 44
第二节 大学生思想政治现状分析 46
一、大学生思想政治状况的历史回顾 46
二、当代大学生思想政治状况 49
三、大学生思想政治状况的评析 53
第三节 建立以理想信念教育为核心的思想教育平台 57
一、加强“四支”重要力量培育 57
二、切实发挥“四个”主渠道作用 60
三、切实处理好“四个”关系 62
第三章 以规范化、人性化管理为依托，创新管理育人平台 64
第一节 规范化管理与高校学生工作 64
一、规范化管理的含义 65
二、高校学生规范化管理现状 69
三、依法治校条件下的高校学生规范化管理 71
第二节 人性化管理与高校学生工作 76
一、人性化管理的含义 76
二、高校学生管理人性化的意义 78
三、人性化管理在高校学生工作中的实施 80
第三节 建立以学生为本的法治化、人性化的新型管理制度 84
一、以学生为本的管理制度的内容 84
二、以学生为本的管理制度的创建和实施 89
三、两种学制下以学生为本的学生管理工作 92
第四章 以量化考核为导向，创新优良学风建设平台 105
第一节 学风建设的要求 105
一、学风建设的意义和作用 105
二、学风建设的基本内容 108
三、当前学风建设存在的问题 112
四、学风建设的总体思路和目标 113
第二节 学风建设的量化指标设计 114
一、学风建设量化指标的确立 114
二、学风建设量化考核指标设计 115
三、学风建设量化考核的措施 118
第三节 学风建设量化考核的实践效果 122
一、学生遵守校纪校规的情况 122
二、学风建设及调动学生学习积极性情况 124
三、学生就业情况 125
四、学生参与科技活动情况 126
第五章 以高品位、高参与率为要求，创新校园文化建设平台 127
第一节 大学校园文化的内涵 127
一、文化的含义 127
二、校园文化的诸家学说 131
三、大学校园文化的科学内涵 133
第二节 高品位、高参与率的大学校园文化 136
一、高品位、高参与率的大学校园文化建设的必要性 136
二、高品位、高参与率的大学校园文化建设的基本内容 137
三、高品位、高参与率的校园文化建设中应处理好的几个关系 140
第三节 高品位、高参与率的大学校园文化的实现 141
一、高品位、高参与率的大学校园文化建设的指导思想与原则 141
二、高品位、高参与率的大学校园文化建设的基本模式 147
三、高品位、高参与率的大学校园文化建设实现的途径 149
第六章 以科技创新为主线，创新社会实践平台 153
第一节 大学生社会实践及其作用 153
一、大学生社会实践的含义 153
二、大学生社会实践的作用 154
三、社会实践的基本内容 156
第二节 社会实践形式创新 159
一、大学生社会实践活动的历史回顾 159
二、大学生社会实践的时代要求 162
三、大学生社会实践形式创新 165
第三节 大学生科技创新实践的实现 168
一、以“挑战杯”竞赛为龙头的科技创新活动 168
二、大学生科技创新实践机制的完善 174
三、大学生科技创新实践应注意的几个问题 176
第七章 以“特殊学生”关注帮扶为重点，创新心理健康教育四级网络平台 181
第一节 高校“特殊学生”群体 181
一、高校“特殊学生”群体含义 181
二、高校“特殊学生”群体的主要类型及其特点 182
三、高校“特殊学生”群体心理缺失的表现 185
第二节 高校“特殊学生”群体的帮扶 187
一、高校“特殊学生”群体形成原因分析 186
二、高校“特殊学生”群体的帮扶 191
第三节 高校“特殊学生”群体的四级心理健康教育网络 197
一、高校四级心理健康教育网络 197
二、高校四级心理健康教育网络实践中的困难与问题 202
三、高校四级心理健康教育网络有效运行的保障措施 204
第八章 以寻求社会资助为重点，创新家庭经济困难学生资助平台 208
第一节 家庭经济困难学生的界定 208
一、家庭经济困难学生的内涵 208
二、家庭经济困难学生的认定 215
三、家庭经济困难学生资助现状分析 218
第二节 家庭经济困难学生资助理念的更新 221
一、资助理念的历史演变 221
二、资助理念的创新 223
三、资助形式的创新 226
四、资助工作内容创新 230
第三节 家庭经济困难学生资助平台的有效实现 231
一、思想上高度重视 231
二、运行模式的建立健全 234
三、广泛的社会力量参与 236
四、完善的运行保障机制 236
第九章 以就业指导和咨询服务为支撑，创新毕业生就业工作平台 240
第一节 就业指导与职业生涯规划 240
一、就业指导综述 241
二、职业生涯规划概说 244
三、职业发展、职业规划与大学生成才 251
第二节 提高大学生就业竞争力的主要途径 254
一、大学生就业取向及竞争力状况调研 255
二、大学生就业辅导 258
三、大学生就业基地建设 260
第三节 高就业率高就业质量的实现 261
一、加强毕业生就业市场建设 262
二、完善就业机制 263
三、提供职业与就业的全程指导 263
第十章 以精干高效为目标，创新辅导员队伍建设平台 265
第一节 高校辅导员队伍的现状 265
一、高校辅导员的含义 265
二、高校辅导员队伍建设的现状 266
三、国外及港澳地区学生事务管理队伍建设 272
第二节 高校辅导员队伍建设的战略目标和发展定位 277
一、高校辅导员队伍建设的意义 277
二、高校辅导员队伍建设的战略目标 278
三、精干高效的高校辅导员队伍 283
第三节 高校辅导员队伍建设长效机制的建立 289
一、高校辅导员队伍建设的理念创新 290
二、高校专职辅导员队伍建设 291
三、高校兼职辅导员队伍建设 294
第十一章 以学生信息员为载体，创新和谐校园信息反馈平台 299
第一节 学生信息员制度 299
一、学生信息员队伍的工作内容 299
二、学生信息员队伍的组建 300
三、学生信息员队伍的管理 302
第二节 学生突发事件处理及工作预案 304
一、高校突发事件概述 304
二、高校突发事件的成因 307
三、高校突发事件预案的建立 308
第三节 信息反馈及预案管理的有效实现 313
一、学生信息反馈的作用 313
二、学生工作信息反馈的途径和要求 314
三、高校学生工作信息反馈系统及预案执行 316
后记 329
参考文献 331