第一章 重视文化素质教育，培养跨世纪人才 1
一 关于“教育本质”的思考 2
二 全面素质教育的历史必然性 3
三 理工科大学生文化素质的现状及对策性思考 7
四 加强文化素质教育的理论研究，培养高质量人才 13
五 坚持实施文化素质教育的试验，探索21世纪人才培养的模式 16
第二章 教育新理念：人文素质及其教育理论研究 18
一 教育为知识经济未雨绸缪 18
二 人文素质教育与文化素质教育 23
三 人文素质教育的地位、途径和目的 35
第三章 教育的灵魂“两课”教育与文化素质教育 41
一 “两课”教育在文化素质教育中的作用 41
二 马克思主义理论教育与文化素质教育的一致性 44
三 文化素质教育是中国特色社会主义文化建设的重要内容 48
第四章 永恒的话题 ：理想教育是素质教育的首要问题 55
一 关于信爷和理想问题的调查及提出的问题 55
二 目前青年中对理想信爷问题认识上的几个误区及其辨析 59
三 邓小平理论是进行理想教育的指南 61
四 开展科学的世界观和正确的宗教观教育 66
第五章 重铸中华魂：中国传统文化与文化素质教育 74
一 中国传统文化的梗概 75
二 中国传统文化研究热及热源分析 80
三 哲学对传统文化研究的关注 85
四 优秀传统文化教育的试验与准备果分析 90
第六章 人文学科中的人学：文学艺术与大学生的文化素养 97
一 文学原理课与大学生的人文素质教育 98
二 新时期小说选讲与大学生的人文素质教育 103
三 古典诗词与大学生的文化素质教育 105
一 大学生音乐素质的现状调查 113
第七章 乐可观志：音乐艺术教育与大学生的文化素质 113
二 对大学生进行音乐教育的任务及其价值取向 117
三 音乐教育的实践及其独特的功能 118
第八章 天高海阔：心理教育在文化素质教育中的地位和作用 124
一 青年大学生心理素质状况的调查 125
二 大学生生存环境及其能力的调查与分析 128
三 大学生的梦的调查和分析 137
四 一个应该重视的心理教育课题：非理性因素与综合素质培养 144
第九章 珠联壁合：自然科学中的人文精神教育 153
一 自然科学工作者应该从“史、论、传”三个方面去挖掘和宣传人文精神 154
二 自然科学工作者应该关注当代自然科学中的哲学问题 158
第十章 示范与辐射一：文化素质教育的教学实践与研究 172
一 天津大学近几年来的文化素质教育课程体系设置系统的调查 172
二 文化素质教育效果的调查及分析 173
三 课程体系设置的认识、实践与研究 183
第十一章 示范与辐射二：建立一支稳定的、专兼职的、优秀的文化素质教育师资队伍 190
一 目前从事文化素质教育的师资队伍情况的调查及对策分析 190
二 提高广大教师的文化素养是开展文化素质教育的关键所在 192
三 教师应该树立终身接受文化素质教育的理念 193
第十二章 示范与辐射三：信息环境与校园文化建设 198
一 推动网络信息建设，拓宽素质教育空间 198
二 图书馆信息环境与文化素质教育 205
三 加强校园文化建设，营造浓郁的校园文化氛围 213
第十三章 示范与辐射四：关于文化素质教育评价系统的讨论 224
一 文化素质教育的指导思想及其在人才培养模式中的地位的评价系统讨论 224
二 文化素质教育在学校专业设置总体格局中的地位、作用的评价系统讨论 226
三 文化素质教育在教学内容和课程体系改革总目标中的地位和作用的评价系统讨论 227
四 文化素质教育师资队伍状况的评价系统讨论 229
五 文化素质教学的教风与学风评价系统讨论 232
六 文化素质教育其他几个方面的评价系统讨论 233