导论 1
第一节 一个儿童的心理也是一个世界 1
第二节 小学生心理与成人心理的比较 4
第三节 针对心理现实的小学作文教学 8
第四节 传统的小学作文教学观念的审视 12
第一章 小学生的生活空间与情感世界 17
第一节 成人佑护和影响下的儿童生活 17
第二节 儿童情感世界的构成 24
第二章 小学生的感知方式与教学策略 31
第一节 观察心理与训练方法 32
第二节 小学生的体验特点与教学策略 48
第三节 间接感知的途径与条件 66
第三章 作文教学中的思维训练 83
第一节 回忆训练 84
第二节 联想训练 94
第三节 想像训练 103
第四节 概括能力的训练 115
第四章 小学作文教学中的表达训练 135
第一节 培养学生的表达兴趣是表达训练的前提 136
第二节 小学生作文语言的发生规律 142
第三节 小学生作文表达的发生规律 159
第四节 口头表达训练形式 169
第五节 文字表达训练 184
第五章 作文教学对创造空间的营造 202
第一节 把选材的自由还给学生 204
第二节 把想像的自由让给学生 206
第三节 把表达的自由交给学生 209
第四节 把判断的自由留给学生 212
第六章 小学作文教学的改革策略 216
第一节 保护儿童自由的天性 222
第二节 避免用成人的思维模式限制儿童 234
第三节 纠正小学生作文语言的成人化倾向 237
第四节 正确处理模仿与创造的关系 240
第五节 慎重对待儿童表达中的变形和夸张 242
后记 248