导言 1
一 选题缘起 1
二 逻辑结构与主要意图 3
三 核心概念界定 5
四 研究方法 7
第一章 问题提出：教育组织决策理论与实践演进 9
一 教育组织决策理论发展的脉络和轨迹 12
二 教育组织决策实践的现实图景 27
三 问题提出 44
第二章 哲学思考：教育组织决策的思维范式 54
一 教育组织决策的机械思维范式 54
二 教育组织决策的适应思维范式 64
第三章 合理标准：教育组织决策的质量判别 79
一 决策合理性 79
二 教育组织决策的合理性标准 83
第四章 事件识别：教育组织决策的科学性层次 92
一 教育组织决策中不确定事件序列 93
二 教育组织决策科学性的层次分析 98
第五章 系统分析1：教育组织决策结构 103
一 教育组织决策系统要素 104
二 教育组织决策系统分解和协调 109
三 教育组织决策权的来源和分配 129
四 教育组织决策集权分权的选择和测度 135
第六章 系统分析2：教育组织决策运作模型 140
一 教育组织决策目标模块 141
二 教育组织决策环境模块 150
三 教育组织决策功能模块 159
第七章 典型案例：2010年高等教育发展目标 170
一 案例1：应用“计划——规范模型”制定高等教育发展目标 171
二 案例2：应用“可能——满意模型”制定高等教育发展目标 180
三 案例1 和案例2的比较分析 196
结语 201
主要参考文献 218
后记 230