目录 3
美 国 3
一、本世纪以来美国测验的发展历史 3
二、试题中的能力结构 9
三、认知测验简介 17
四、试题的编制工作 21
五、测验的信度和效度问题 26
六、测验等值 31
日 本 37
一、本世纪以来的日本经济发展的状况 37
二、日本经济的发展及学历社会的形成 41
（一）学历社会的形成及其原因 41
（二）学历与就业的关系 45
三、二十世纪以来日本的考试 51
（一）二十世纪初日本旧制学校的入学考试 51
（二）入学考试的形式与内容 53
四、大学招生考试制度的改革 56
（一）入学考试制度与竞争体制 56
（二）大学招生考试制度改革课题 57
（三）对当前日本大学入学考试制度的理论思索 58
（四）小结 64
附：本世纪以来日本高等教育学生情况 65
法 国 70
一、法国教育的主要目标 70
二、法国的教育评价工作 74
（一）法国教育部评估预测局的工作 74
（二）关于法国现行教育的评价问题 80
三、法国的教育文凭制度 91
（一）法国的教育文凭制度简介 92
（二）法国的高中毕业会考 99
（三）教学大纲与考试 106
（四）评价考试的七个标准 112