目录 1
第一章 绪论 1
第一节 教育科学研究的特点 1
第二节 教育工作者进行教育科研的必要性 4
第三节 从事教育科研应具备的条件 10
第四节 教育科研的原则 14
（含案例一：“全国十省市在校青少年理想、动机、兴趣研究”方案及报告要点） 15
第二章 教育科研的选题和论证 28
第一节 教育科研选题 28
第二节 教育科研课题论证 38
（含案例二：课题立项申请论证报告例 45
案例三：开题论证报告例） 54
第三章 研究对象的选择和配置 57
案例四：“IEA科学教育成就评价”抽样方法 69
（摘要） 69
第四章 研究方法的分类与选择 73
（含案例五：“品德不良学生的心理研究”研究报告摘要） 76
第五章 观察法 85
分析的方法与步骤） 92
（含案例六：运用观察法进行课堂教学心理 92
第一节 调查法的特点和要求 98
第六章 调查法 98
第二节 访谈调查法 100
（含案例七：“学生学习方法，学习负担，学习效果调查”谈话计划） 102
第三节 问卷调查法 107
（含案例八“全国十省市在校青少年理想、动机、兴趣研究”调查问卷） 114
第四节 成品分析调查法 120
（含案例九：“学生对课外读物中所喜爱人物的评价特点研究”报告摘要） 122
第一节 教育实验法的特点及组织类型 125
第七章 实验法 125
第二节 实验研究的一般过程 130
第三节 实验因素的控制 133
案例十：等组法实验设计：“小学数学两种不同教学结构的比较研究” 137
案例十一：轮组法实验设计：“初一生物课不同实验程序的比较研究” 143
第八章 经验总结法 147
（含案例十二：“数学课堂教学改革的尝试” 153
研究方案揣要） 153
第一节 文献资料研究法的特点及文献分类 158
第九章 文献资料法 158
第二节 文献资料的查阅和积累 163
第三节 文献资料的鉴别 172
第四节 文献资料的分析研究 176
案例十三：“关于调整高中课程设置的研究”方案摘要 177
第十章 教育测量法 181
第一节 教育测量的含义与作用 181
第二节 教育测量的质量要求 186
第三节 教育测量类型与方法 194
案例十四：“韦克斯勒儿童智力诊断测验法”简介 202
第十一章 研究设计 211
第一节 研究设计的基本程序 211
（含案例十五：题目编排方式二例） 226
案例十六：问卷调查法研究设计：“在校青少年思维发展的研究”方案节录 232
第二节 研究设计的格式 240
案例十七：研究设计格式举例 241
第十二章 科研材料的整理 245
（含案例十八：原始登记表举例 251
案例十九：不同类型统计图） 261
第一节 定性分析要与定量分析相结合 264
第十三章 研究材料的定性分析 264
第二节 定性研究的基本办法 268
第十四章 研究材料的定量分析 275
第一节 描述统计方法简介 275
第二节 推论统计方法简介 281
第十五章 研究报告和论文的撰写 295
第一节 怎样撰写研究报告和论文 295
第二节 研究报告和论文撰写的规则 305
案例二十：综合性调查研究论文：青少年科技活动与创造力培养 313
案例二十一：综合性研究的报告：中学生运算能力发展的研究（节录） 320
案例二十二：教育实验报告：开展自我教育，培养自我教育能力（节录） 326
第十六章 教育科研成果的评价 338
第一节 教育科研成果评价的意义 338
第二节 教育科研成果评价的内容 339
第三节 教育科研成果的评价标准与方法 342
案例二十三：一项科研成果的专家评定：超常儿童的鉴别和教育 346
附录一 参考资料选：怎样设计便于计算机处理数据的问卷 350
附录二 常用统计用表 359
附录三 主要参考文献目录 369