目 录上篇从教学论角度论课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的理论与实践对课堂教学改革的反思 3
智力因素与非智力因素同步发展的内涵 6
课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的理论依据 9
课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的步骤与方法 15
建树科学的教学观念与学习观念是关键 15
建构科学的课堂教学理论是保证 19
编制科学有序又切实可行的测试工具是阶梯 19
具体标准 21
对智力因素与非智力因素同步发展教学方法评价的说明 21
简要论述 23
评价的原则 28
评价内容的层次结构 31
学科智力及社会性智力 37
方法步骤 39
附录一《试谈中小学教学中美育训练的理论与实践》 43
附录二《中学生学习的诀窍》（节录） 59
附录三教案（初中语文第二册第33课） 90
附录四 四年级数学课堂评介练习 95
下 篇从德育论角度论课堂教学中智力因素与非智力因素同步发展的理论与实践什么是德育 103
德育与政治思想工作的关系 104
德育的内涵 107
必须把德育放在学校工作的首位 110
把德育放在首位是坚持四项基本原则，反“和平演变”的需要 110
把德育放在首位是全面贯彻党的教育方针和坚持社会主义办学方向的需要 117
把德育放在首位是学生健康成长和培养新型人才的需要 121
德育的主渠道是课堂教学 126
教学的过程绝非单纯智育的过程 126
课堂教学是德育的主渠道 127
课堂教学中德育的具体内容 132
课堂教学中智力因素与非智力因素的同步发展 142
什么是智力因素与非智力因素 142
非智力因素对学习的重要作用 144
成才＝智力因素＋非智力因素 146
如何在课堂教学中实现智力因素与非智力因素的同步发展 149
附录我们走过的路和应当走的路 200
后记 209
作者简介 211