引言 1
第一章 寻找教育的另一半——情感教育研究的缘起 3
一、 情感教育概述 3
二、 中小学情感教育研究的现状 13
三、 青云中学开展情感教育研究的缘由及过程 35
第二章 做一个优秀的“青中”人——情感教育目标的构建 50
一、 情感教育目标构建的依据 50
二、 情感教育目标的分类 56
三、 青云中学情感教育的具体目标 60
第三章 爱的滋润——情感型人际交往 76
一、 情感与人际关系、人际交往 76
二、 师生交往与师生之爱 82
三、 同学交往与同学之爱 91
四、 领导、教师的交往与干群之爱 97
一、 学生心理健康概述 104
第四章 心灵的碰撞——心理咨询与辅导 104
二、 农村初中生心理健康问题的主要表现和影响因素 109
三、 心理健康教育的内容和方法 114
第五章 情知互促 知情合一——情知互促刑教学模式的构建 128
一、 情知互促型教学模式的内涵、要素及特征 128
二、 情知互促型教学模式的结构、教学策略及评价 130
三、 情知互促型教学模式在各科教学中的运用 135
一、 情感型管理机制 150
第六章 人非草木 孰能无情——情感型管理机制 150
二、 情感型管理中的师资队伍建设 164
三、 情感型管理的评价 167
四、 情感教育与校长素质 179
第七章 结论和思考 187
后记 197
参考书目 199
附录一：在孩子和世界之间——记吴江市青云中学校长蔡永江先生 200
附录二：半个世纪的耕耘 207