目录 2
序 2
代前言——数学素质教育设计（草案） 2
第一篇 国际数学教育的一般趋势 2
论数学教师的培养 2
日本数学教师的培训 10
印度的数学教育 26
二次大战后国际数学教育述评 36
初中学生数学和科学教育的国际调查 45
90年代美国数学教育的两个指导性文件 55
“超越”波利亚——“问题解决”现代研究简介 70
前苏联的中小学数学教育 81
英国中学数学教育近况 96
数学应用能力的系统化培养——英国课程 109
香港中学数学课程的特点与启示 122
新加坡数学教育及与中国之比较 148
德国巴州传统几何新教学计划介绍 164
德国数学教育概况和启示 177
山之石，可以攻玉——谈日本数学教育 185
日本的数学教育国家意识 199
第二篇 国际数学教育的若干具体经验 210
国际中学数学水平测试题简介 210
莫斯科大学附属数理中学 233
沙达洛夫数学教学法 244
学生概念发展水平研究（CSMS） 251
英国的CSMS数学教学研究 265
德国几何基础教育教材选摘 278
第三篇 国际环境下的中国数学教育 301
华人社会数学教育的成功与不足 301
汉字学习过程中的数学活动因素 309
关于数学素质教育的思索 328
关于数学语言的若干问题探索 337
第四篇 中国数学教育应走向世界 347
海外见闻录 347