导言 哈布瓦赫 1
第一编 3
第一讲 法国中等教育史 3
第二讲 早期教会与教育 18
第三讲 早期教会与教育(终)——加洛林文化复兴前的修道院学校 34
第四讲 加洛林文化复兴 50
第五讲 加洛林文化复兴(终)——文法的讲授 69
第六讲 大学的起源 88
第七讲 巴黎大学的诞生——就职礼与执教权 106
第八讲 “universitas”一词的含义——教俗兼具的巴黎大学；以同乡会和教授会为单位的内部组织 123
第九讲 艺学院——内部组织；学院 142
第十讲 学院(终) 158
第十一讲 艺学院的教学——学位；研习课程 174
第十二讲 大学中的辩证法教学 191
第十三讲 辩证法与论辩——艺学院里的学科 208
第十四讲 关于巴黎大学的结论——文艺复兴 224
第二编 243
第十五讲 文艺复兴——拉伯雷或博学派运动 243
第十六讲 文艺复兴(终)——人文主义运动；伊拉斯谟 262
第十七讲 16世纪的教育理论——人文主义运动与学院派运动之比较 282
第十八讲 文艺复兴时期的教育思想(结论) 300
第十九讲 耶稣会 316
第二十讲 耶稣会(终)——教育的外在组织形式 334
第二十一讲 耶稣会体系与巴黎大学体系 352
第二十二讲 关于古典教育的结论 370
第二十三讲 现实主义者的教育理论——它的起源：夸美纽斯、罗兰与大革命 387
第二十四讲 大革命——中央学校 408
第二十五讲 19世纪课程体系的变化——中等教育的界定 429
第二十六讲 结论——教育与人世 448
第二十七讲 结论(终)——教育与自然：科学；以语言为工具的逻辑修养 467
译者后记 486