绪论 1
教学论 12
第一章 中学语文科的性质和任务 12
第一节 中学语文科的性质 12
第二节 中学语文科的任务 26
第二章 中学语文教学原则研究 39
第一节 中学语文教学必须遵守一般教学原则 39
第二节 中学语文科特有的教学原则 52
第三章 讲读教学研究 77
第一节 讲读教学的目的和内容 77
第二节 讲读教学过程 93
第三节 讲读教学方法 110
第四章 中学语文教学与学生智能的培养 124
第一节 观察能力的培养 124
第二节 记忆能力的培养 130
第三节 想象能力的培养 133
第四节 创造性思维能力的培养 139
第五节 听、说能力的培养 145
第六节 读、写能力的培养 151
第五章 作文教学研究 158
第一节 中学作文教学的重要性 158
第二节 中学作文教学的任务及形式 161
第三节 中学作文教学的过程及方法 179
第四节 中学作文教学的指导原则 193
第五节 中学作文教学的发展趋势 198
第六章 各类课文教学研究 204
第一节 记叙文、小说的教学 204
第二节 散文的教学 209
第三节 说明文的教学 211
第四节 议论文的教学 219
第五节 诗歌的教学 235
第六节 剧本的教学 246
笫七节 知识短文、附录的教学，思考和练习的指导 253
第八节 应用文的教学 262
第九节 文言文的教学 268
第七章 中学语文课外阅读与课外学习活动 281
第一节 课外阅读、课外学习活动的意义 281
第二节 课外阅读 287
第三节 课外学习活动 294
第八章 备课 305
第一节 学习《教学大纲》，制订教学计划 306
第二节 钻研教材 309
第三节 切实了解学生 321
第四节 选择科学的教学方法 324
第五节 编写教案 327
第九章 考试考查及成绩评定 342
第一节 考试考查的目的 342
第二节 考试考查的内容 344
第三节 考试考查的方式方法 347
第四节 考试考查的成绩评定 350
第十章 中学语文教学的历史 354
第一节 古代的语文教学 354
第二节 近代中学国文教学 358
第三节 当代中学语文教学 363
教材论 373
第十一章 中学语文教材编写的历史 373
第一节 清末至辛亥时期的中学语文教材 373
第二节 “五四”运动至“新学制”时期的语文教材 376
第三节 国民党执政时期的中学语文教材 377
第四节 建国以来的中学语文教材 381
第十二章 现行全国通用中学语文教材 387
第一节 编写及修订经过 387
第二节 编排体系及编辑意图 388
第三节 通用教材的特点 396
第四节 实验教材简介 401
第五节 通用教材的使用 412
教师论 417
第十三章 中学语文教师的素养 417
第一节 中学语文教师的教学思想 417
第二节 中学语文教师知识和经验的积累 422
第三节 中学语文教师的基本功 432
第十四章 中学语文教师教学能力及教学基本技能训练 439
第一节 语文教师的讲话能力及训练 439
第二节 语文教师观察学生的能力及其技能的训练 442
第三节 语文教师的阅读能力及训练 444
第四节 语文教师的写作能力及训练 447
第五节 语文教师的听评能力及训练 451
第六节 语文教师教学设计能力及训练 454
第七节 语文教师灵活变动教学方法的能力及其训练 468
第八节 语文教师总结经验，进行科研能力的训练 474
第十五章 教学的见习与实习 479
第一节 教学见习 479
第二节 教学实习 482
后记 497