课程现代化：跨世纪的思考——首次全国课程学术研讨会述评 全国课程专业委员会秘书处 1
21世纪中国课程研究和改革发展——全国第二次课程学术研讨会暨全国课程专业委员会年会综述 全国课程专业委员会秘书处 20
关于我国基础教育课程教材改革的思考 吕达 33
课程改革：创新与继承的过程 张廷凯 71
我国基础教育课程教材政策发展50年 石筠？？ 78
从《课程计划》的变化看我国中小学课程改革的方向 靳玉乐 张家军 100
基础教育课程改革的条件与策略 谢荣贵 成邯晓 114
素质教育推进中的课程改革与对策 贾非 125
新一轮义务教育课程教材改革：18条建议 任长松 133
论我国课程理论学科群的建设 廖哲勋 143
大课程论初探——兼论课程（论）与教学（论）的关系 黄甫全 157
创新教育与课程改革 和学新 173
改造传统封闭的课程观 白月桥 184
改造我们的课程观 徐玉珍 197
课程论知识体系的构建与课程研究方法的转型 黄显华 210
范式与课程研制方法论探究 郝德永 超级颖 227
西方多元文化课程观述评 陈时见 朱利霞 241
我国课程管理的主要问题及改革建议 要慧君 250
课程体系三级管理的意义、功能及其动作规范 王而冶 258
走向决策分享——国家课程与校本课程的历史透视 崔允淳 沈兰 263
关于地方课程开发的几点思考 郭元祥 275
校本课程开发的定性思考 吴刚平 282
校本课程开发的内容、模式与策略 刘电芝 阳泽 293
整体性课程结构观的构建与课程结构优化的新模式 郭晓明 304
改革课程的纵向结构 陈心五 318
综合课程的再认识：关系、形态、目的和结构 代建军 谢利民 321
试析综合课程的教育目的观及其培养目标 熊梅 328
当前综合课程设计的难点与策略 范蔚 345
普通高中综合课程的开发与思考 恽昭世 王洁 354
中等师范学校设置综合理科课程的探讨 但武刚 369
论综合课程的学习活动方式 刘启迪 376
活动课程的再认识：问题、实质与目标 李臣之 387
新型活动课程的特点 吴惠青 397
关于活动课程性质与定位的几点认识 高峡 406
活动课程目标简论 孙宽宁 413
20世纪隐蔽课程研究的历史回顾与评析 李复新 420
面向21世纪的北京市基础教育课程改革 商发明 440
立足创新教育，构建基础教育21世纪课程教材体系——广东省中小学课程教材改革的构想 吴惟粤 李文郁 456
普通高中新课程试验与高考改革——两省一市2000年高考改革争议 贺斌 463
上海市大同中学高中素质教育课程实施方案 上海市大同中学 474
面向21世纪，构建以优化课程结构为特色的小学教育模式 天津市上海道小学 487
香港课程与教学改革：迈向可持续发展的学校环境 李子建 高慕莲 张翠敏 499
农村初中课程体系的理论构建与实验探索 张传燧 509
为农服务：农村初中课程改革应有的理念 洪俊 517
国际文凭组织（IBO）的中学科学课程 张菁 526
教材分析评估的模型和层次 高凌飚 534
教材评价的本质、标准及过程 丁朝蓬 545
教科书的负面性及对策研究 王婷 554
教师参与课程发展：理念、效果与局限 王建军 563
课程变革中的教师——四种后现代课程变革理论评要 蒋士会 577
实施课程之钥：教师参与行动研究 霍秉坤 587
教师文化与教育改革 冯生尧 李子建 601