前言 1
上篇 1
第1章 我国教育法制建设的宏观改革背景 1
1.1 教育面临自我确证的困境 2
1.2 重新界定教育的性质：公共选择理论的视角 11
1.3 变革世界中的政府、市场与教育 15
1.4 政府—市场—学校新格局中的学校法律地位 34
1.5 完善教育体制运行的政治和法律支撑体系 40
第2章 我国教育法制建设的历史回顾 44
2.1 共和国成立前我国教育立法沿革 44
2.2 共和国成立以后的教育法制建设 53
第3章 国外教育法制的历史发展 68
3.1 教育立法实践的历史沿革 68
3.2 初等教育与中等教育立法 77
3.3 国外职业教育法概况 86
3.4 国外高等教育法 94
第4章 我国教育法制建设的价值基础 106
4.1 教育法制的价值合理性与工具合理性 107
4.2 我国教育法制建设的价值定位 109
4.3 当代我国教育法制建设的价值原则 112
第5章 国家教育权与社会教育权 137
5.1 教育权利概述 137
5.2 国家教育权的性质、发展及其权力行使模式 144
5.3 社会教育权的性质、发展及其权利行使模式分析 155
5.4 国家教育权、社会教育权的关系模式及其发展趋势 169
第6章 受教育权利 177
6.1 案例与问题 177
6.2 作为本位的受教育权利 180
6.3 受教育权利的相对方 190
6.4 受教育权利的法律保护 206
6.5 受教育权的当代发展：从受教育权走向学习权 232
下篇 240
第7章 公立高等学校的法律地位 240
7.1 公立学校法律地位概述 240
7.2 高等学校与政府关系分析 242
7.3 中国高等学校与政府关系的探索 259
第8章 私立学校的法律地位 278
8.1 社会办学权的推定 278
8.2 私立学校自主权的性质和法治化要求 291
8.3 私立教育中的国家调控 307
第9章 我国学校法人地位与办学自主权 320
9.1 我国学校法人地位的确立 320
9.2 学校法人的设立、内部组织和外部关系 323
9.3 学校法人的性质和特点 328
9.4 学校法人法律问题 330
第10章 私立学校财团法人的产权机制 341
10.1 建立我国私立学校财团法人制度：必要性和可行性分析 342
10.2 我国私立学校财团法人产权运行机制：构建与完善 361
第11章 中小学教师惩戒权 375
11.1 作为教师教育权力的惩戒权 375
11.2 教师惩戒权的行使 388
11.3 惩戒权行使中的侵权与救济 407
11.4 我国中小学教师惩戒权的现状与建议 425
第12章 教育法律责任 437
12.1 学校中的法律关系 437
12.2 法律责任与法律救济 444
12.3 学校事故及其法律责任承担 453
12.4 法律救济概说及主要制度 463
参考文献 466
后记 475