第一章 存量一流量核算的基本原理 1
第一节 存量与流量的含义 1
第二节 存量—流量基本表式及其平衡关系 3
一、存量—流量综合表式 3
二、存量—流量分解表式 4
三、存量—流量表的结构 7
四、存量—流量表基本平衡关系与数学模型 8
五、存量—流量表的种类 10
第三节 建立于转出系统之上的数学模型 11
一、转出系数及其经济含义 12
二、以转出系数为基础的稳定型行模型 13
三、以转出系数为基础的静止型数学模型 16
四、直接转出系数与间接转出系数 17
五、（I-C）-1及（I-？）-1的经济含义 19
六、根据转出系数建立的列模型 22
第四节 以转入系数为基础的数学模型 23
一、转入系数及其经济含义 23
二、以转入系数为基础的稳定型列模型 24
三、以转入系数为基础的静止型列模型 28
四、静止状态下期内增加量与减少量间关系 28
五、直接转入系数与间接转入系数 29
六、（I～G′）-1与（I-G′）-1的经济含义 31
七、根据转入系数建立的行模型 33
第五节 存量流量模型的作用 34
一、根据转出系数分析t时期后人口处于各种状态的可能性 34
二、根据转出系数矩阵分析人口的流动规律 35
三、根据转出系数计算新进入某系统的人将来占有各状态的平均时间 36
四、根据转入系数计算离开某系统的人过去在各状态的平均逗留时间 37
五、根据（I—C）-1进行成本（费用）预算 38
六、根据（I—G′）-1进行成本（费用）核算 39
七、计算系统增加量与减少量构成以分析系统增加或减少比重 40
第二章 按年龄或等级分组的存量流量模型 42
第一节 按年龄别分组的存量流量表 42
一、年龄别存量流量表式及各指标经济含义 42
二、按年龄别分组时矩阵（I—C）-1的形式 44
三、按年龄别分组时矩阵（I—G′）-1的形式 46
四、按年龄别分组的社会劳动者存量流量表式 47
第二节 按等级或年龄组分组的存量流量表 48
一、按年龄组（或等级）分组时（1-C）-1及（I—G′）-1的形式 48
二、各级各类学校学生人数存量流量表 51
三、按年龄组分组的总人口存量流量表式 56
四、按收入水平分组的存量流量表式 57
第三章 总流量核算 58
第一节 总流量的含义及统计意义 58
一、统计总体总流量 58
二、状态总流量与状态净流量 59
三、总流量与存量 61
四、总流量与平均指标 62
第二节 总流量基本表式及基本平衡关系 63
一、总流量综合表式及其平衡关系 64
二、总流量分解表基本表式 66
三、总流量表的结构 67
四、按年龄别分组情况下总流量表的基本平衡关系 68
五、按非年龄别标志分组情况下总流量表的基本平衡关系 69
第三节 总流量模型 71
一、根据中间流入量比重建立的列模型 71
二、根据中间流出量比重建立的行模型 72
一、净流量分解表式 75
第一节 净流量基本表式及其平衡关系 75
第四章 净流量核算 75
二、净流量分解表基本平衡关系 77
第二节 净流量列模型 78
一、净流量按∧的比率变化时的标准表式 78
二、流出系数 79
三、以流出系数为基础的净流量数学模型 80
四、直接流出系数与间接流出系数 83
五、（I—E′）-1与（I—E′）-1的经济含义 84
第三节 净流量行模型 86
一、流入系数 86
二、根据流入系数建立的行模型 87
四、（I—M）-1与（I—M）-1的经济内涵 90
三、直接流入系数与间接流入系数 90
第四节 模型比较 92
一、净流量核算与存量—流量核算的比较 92
五、静止状态下期内增加量与减少量间的关系 92
二、净流量核算与总流量核算的比较 94
三、净流量核算与经济上投入产出核算的比较 95
第五节 净流量表的作用 97
一、计算流出系数分析学生转移规律 97
二、计算流入系数分析当年流入量中在上年各状态的分布 99
三、根据（I-E′）-1分析进入各类学校的学生预期在教育系统的平均经历 99
四、根据（I-E′）-1计算升学概率 100
六、分析升入各类学校的学生预期需要多少教育经费和教师 101
五、根据（I—M）-1分析已离开各类学校的学生过去在教育系统的平均逗留时间 101
第五章 迁移核算 102
第一节 开放式迁移平衡表及其模型 102
一、开放式迁移平衡表式 102
二、迁出系数及其模型 103
三、迁入系数及其模型 106
第二节 封闭式迁移平衡表式 108
第六章 帐户记帐法 114
第一节 帐户平衡表式 114
第二节 帐户平衡表的分解 117
附：1981～1986年我国按城乡分组的总人口存量流量表、总流量表、净流量表及帐户平衡表 118