目 录 1
第一章 总论 1
第一节现代语文教学的基本概念 1
第二节中学语文科的性质、目的 2
一、中学语文科的性质 2
二、中学语文科的教学目的 5
第三节中学语文教学的基本规律 9
一、听、读、说、写相辅相成的规律 9
二、语文形式和思想内容统一的规律 11
三、语文训练和思维训练相结合的规律 12
四、课内语文教学与课外语文活动互相促进的规律 14
第四节语文教学的改革 15
一、教学思想——现代化 16
二、教学体系——科学化 18
三、教学内容——综合化 19
四、教学方法——多样化 20
第二章 听话教学 22
第一节听话教学的地位与作用 22
一、听话教学的地位 22
二、听话教学的作用 23
第二节 听话能力的构成 24
一、对语音的辨识能力 24
二、对语义的理解能力 25
三、对话语的品评能力 26
一、听前指导 27
二、听时指导 29
三、听后指导 29
第四节听话训练的方式方法 30
一、结合阅读教学的听话训练 30
二、结合说话教学的听话训练 37
三、结合写作教学的听话训练 43
四、专门的听话训练 44
第一节阅读教学的地位与作用 48
一、阅读教学的地位 48
第三章阅读教学 48
二、阅读教学的作用 50
第二节阅读能力的构成 50
一、构成阅读能力的成分 53
二、影响阅读能力的因素 55
第三节 阅读训练的程序 58
一、阅读训练程序的规定性和灵活性 58
二、阅读训练的总体程序 59
三、单元阅读训练程序 64
四、一篇课文的阅读训练程序和一堂阅读 67
训练课的程序 67
第四节 阅读技能的训练 67
一、朗读训练 68
二、默读训练 70
三、精读训练 74
四、略读训练 76
五、跳读训练 78
第五节阅读智能的训练 79
一、分析与综合的训练 80
二、比较与概括的训练 84
三、想象的训练 89
四、判断与推理的训练 91
五、系统化的训练 94
第六节阅读各类文的训练 96
一、记叙、说明、议论三种常见文体的阅读训练 96
二、散文、小说、诗歌、戏剧四种文学体裁的阅读训练 104
三、文言文阅读训练 106
第七节 阅读训练的方法和阅读课的类型 108
一、阅读训练的方法 108
二、阅读课的类型 121
第一节 说话教学的地位与作用 123
一、说话教学的地位 123
第四章说话教学 123
二、说话教学的作用 126
第三节听话训练的指导 126
第二节说话能力的构成 131
一、组织内部言语的能力 131
二、快速语言编码的能力 132
三、运用语音表情达意的能力 133
第三节说话训练的指导 134
一、引导学生克服说话的思想障碍和心理障碍 134
二、明确说话训练的目标和要求 139
一、结合阅读教学的说话训练 144
第四节说话训练的途径 144
二、结合作文教学的说话训练 148
三、结合听话教学的说话训练 149
四、专门的说话训练课 150
第五章写作教学 161
第一节写作教学的地位与作用 161
一、写作教学的地位 161
二、写作教学的作用 164
一、写作的基本过程 167
第二节 写作能力的构成 167
二、写作能力的构成 168
第三节写作能力的训练 181
一、写作训练的方式、方法 181
二、写作训练课的类型 199
三、近年来写作教学改革的主要趋势 213
第六章 语文教学手段的现代化 216
第一节语文教学手段现代化的意义 216
二、激发学习兴趣，调动主动精神 217
一、视听形象结合，增强感知效果 217
三、缩短教学时间，提高教学效率 218
四、反馈信息迅速，促进教学改革 219
第二节语文教学中现代教学手段的运用 220
一、幻灯、投影器在语文教学中的运用 220
二、电视、电影在语文教学中的运用 222
三、录音机、广播在语文教学中的运用 223
四、教学机器在语文教学中的运用 224
五、语言实验室对语文教学的功用 226
处理好几个关系 227
一、现代化教学手段与其它教学手段的关系 227
六、电子计算机与语文教学 227
第三节使用现代化教学手段应 227
二、现代化教学手段与语文课本的关系 228
三、现代化教学手段与备课的关系 228
四、现代化教学手段与语文教师的关系 228
第一节 创设良好的语文学习环境的意义 230
祖国语言的纯洁和健康而斗争 231
一、创设良好的社会语文学习环境， 发动全社会为 231
第二节 创设良好的语文学习环境的条件 231
二、创设良好的家庭语文学习环境，提倡每个家庭 233
都使用文明的健康的语言 233
三、创设良好的学校语文学习环境，把语文教育作为 234
整个学校的一项重要任务 234
第三节指导学生创设良好的语文学习环境 235
一、制订课外语文活动的指导计划 235
二、课外语文活动的内容和方式 236
第一节测定语文水平的意义 243
第八章 语文水平的测定 243
第二节测定语文水平的标准和要求 246
一、测定语文水平的标准 246
二、测定语文水平的要求 247
第三节语文水平测定的种类 250
一、按测定的时间分类 250
二、按测定的内容分类 251
三、按测定的主持人分类 252
四、按测试的方式分类 253
一、测试的方法 255
第四节测定语文水平的方法 255
二、评分的方法 263
三、分析的方法 264
第九章中学语文教师 266
第一节中学语文教师的修养 266
一、思想品德修养 266
二、语文专业修养 268
三、教育专业修养 272
四、文化知识修养 275
一、设计和实施语文教学计划 276
第二节 中学语文教师的工作 276
二、设计和进行语文课堂教学 279
三、设计和批改语文练习 284
四、设计和指导语文课外活动 286
第三节 语文教师业务进修与科学研究 287
一、语文教师的业务进修 287
二、语文教师的科学研究 289
后记 291