第一章 课程改革的背景与目标 1
第一节国际基础教育课程改革综述 1
一、国际基础教育课程改革 1
二、各国课程改革的特点和对我们的启示 3
第二节 新世纪我国基础教育课程改革刍议 5
一、背景与问题 6
二、课程改革的任务 7
三、重建新的课程结构 9
第三节 面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革 14
一、全面推进素质教育——课程与教学改革的目标 15
二、课程与教学改革的依据 16
三、课程与教学改革的要点 20
第四节 课程改革工作的部署 27
一、整体安排 27
二、实验工作的安排 28
三、加强领导，精心组织实验工作 29
第五节 行为练习 33
活动1.1实话实说：敞开我们的心声 33
活动1.2现实中的新课程 34
阅读材料 42
第二章 课程结构 55
第一节 我国新的基础教育课程结构诠释 55
一、对现行课程结构的调整 55
二、义务教育新课程方案 59
第二节 综合实践活动课程的本质 62
一、综合实践活动课程的产生背景 62
二、综合实践活动的性质和特点 63
三、综合实践活动的理念与目标 65
四、综合实践活动的内容 67
五、综合实践活动的实施 71
六、综合实践活动的评价 75
七、综合实践活动的管理 76
八、综合实践活动课程是新课程理念的生长点 77
第三节 研究性学习 78
一、为什么要提出研究性学习 79
二、研究性学习的目标定位 82
三、研究性学习的内容 87
四、研究性学习的组织实施 89
五、研究性学习的评价 91
第四节 社区服务与社会实践 95
一、社区服务与社会实践的性质和意义 95
二、社区服务与社会实践的基本目标 99
三、社区服务与社会实践的基本内容及其选择 99
四、社区服务与社会实践活动的实施 102
五、评价要点 106
六、教师在实施社区服务与社会实践活动中的作用 108
七、课程资源开发 109
第五节 劳动与技术教育 110
第六节 现代教学技术 114
一、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用 114
二、信息技术教育的主要任务 115
第三章 课程标准 119
第一节 国家课程标准及其框架分析 119
一、课程标准的性质 119
二、课程标准的框架 121
三、新课程标准的结构 124
四、课程标准中课程目标与行为动词 126
第二节 教科书的内容与形式特征 128
一、教科书的内容特征 128
二、教科书的形式特征 135
第四章 教学理念与策略 138
第一节 文本与对话：教学规范的转型 138
一、教学：“沟通”与“合作”的活动 138
二、文本与对话：“教材”与“教学”概念的重建 143
三、教学规范的转型 149
第二节 有效教学：理念与策略 152
一、有效的教学理念 153
二、教学准备策略 155
三、教学实施策略 158
四、教学评价策略 160
第三节 多元智力理论的教学意义 165
一、对传统智力理论的批判及多元智力理论的提出 165
二、多元智力理论为实施个性化的教学创造了条件 169
三、实现最优的教与学的方式 173
第四节 论学习方式的转变 177
一、什么是学习方式 177
二、为什么要改变学生的学习方式 179
三、如何改变学习方式 181
第五节 新课程与学习方式的变革 186
一、什么是自主学习、合作学习与探究学习 186
二、为什么要倡导自主学习、合作学习与探究学习 190
三、如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习 193
第六节 新课程需要什么样的教学观念 196
一、整合教学与课程 196
二、强调互动的师生关系 197
三、构建素质教育课堂教学目标体系 199
四、构建充满生命力的课堂教学运行体系 202
五、转变学生的学习方式 203
第七节 行为练习 205
活动4.1在新课程中我们该怎样做 205
活动4.2新的学习方式——主动·探究·合作 212
阅读材料 217
第五章 课程评价 238
第一节 课程评价方式的新进展 238
一、质性课程评价典范之一：档案袋评定 239
二、质性课程评价的典范之二：苏格拉底式研讨评定 246
第二节 发展性课程评价的本质与实施建议 249
一、发展性课程评价的本质 250
二、发展性课程评价体系的建立 254
第三节 考试改革 276
一、评价改革就是考试改革吗？考试改革的方向是什么 276
二、如何看待这样一种说法：考试不改，课程改革寸步难行 281
三、如何完善初中升高中的考试管理制度 284
第四节 学校教学管理制度的重建 287
第五节 行为练习 290
活动5.1校内考试内容与方法的变革 290
活动5.2“学生成长记录袋”评价法 293
阅读材料 297
第六章 课程管理 315
第一节 学校一级的课程管理 315
一、学校课程管理的目的 315
二、学校课程管理的性质与原则 316
三、学校课程管理的内容 319
第二节 活动课、选修课和兴趣小组活动与校本课程 325
第三节 行为练习 329
活动6.1什么是校本课程及开发 329
阅读材料 331
第七章 新课程与教师角色的转变 350
第一节 新课程与教师成长 350
第二节 教师的教学方式与评价 354
一、教师的合作 354
二、教师的评价 356
第三节 教师角色与教学行为 357
一、新课程中教师角色将发生哪些转变 357
二、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化 361
第四节 行为练习 363
活动7.1教师成为学生的促进者 363
阅读材料 369
附录：基础教育课程改革纲要（试行） 380
主要参考文献 388