目 录 1
第一章 生理机制是成才者的关键 1
第一节 温差理论的提出 1
第二节 凡智力低下者皆为生理病态 5
第三节 在校学生成绩与体温的关系 7
第二章 从牛顿谈起——成才者的特征一斑 12
第一节 潜心于实践的性格 12
第二节 富于幻想的童年 14
第三节 艰苦学习，学以致用 15
第三章 体温37℃左右为人类健康的最佳生理值 18
第一节 超37℃过多者则智力下降 19
第二节 体温远不足37℃时的智力状况 26
第三节 从气温变化中所见到的体温最佳值 31
第四章 关于大脑两半球功能的探讨 ……… 35
第一节 有关大脑两半球功能的学说 35
第二节 左脑为主导半球吗 39
第五章 气温、衣服、食量与体温 46
第一节 气温与智力 46
第二节 衣服与体温 53
第三节 食量与体温 56
第六章 水与体温的最佳值 62
第一节 水与气温的关系 63
第二节 水与体温的关系 66
第七章 食物与脑的两半球及合理用脑… 70
第一节 大脑两半球的营养素和主要食品 71
第二节 两种脑型各自所需的食物 74
第三节 如何科学用脑 75
第八章 性能升华为智能的探讨 78
第一节 关键在于观念和认识 79
第二节 失精过多的危害性 82
第三节 对于性能升华为智能的探讨 84
第九章 逆境所促成的生理功能 91
第一节 逆境促进奋斗力 92
第二节 增强脑力和有利于最佳体温值的因素 94
第三节 逆境与顺境的成才率 98
第十章 情绪与智力 100
第一节 情绪与体温正值 103
第二节 情绪与体温负值 106
第三节 痴呆儿童与兽哺幼儿 109
第十一章 灵感的生理研究 113
第一节 获得灵感所需要的内部条件 113
第二节 获得灵感所需要的外部条件 115
第十二章 大才长寿 119
第一节 统计数字上出现的人才寿命 119
第二节 大才长寿的生理机制 121
第三节 大才长寿的奥秘—— “实践智力”与大脑的“可塑性” 122
附录一 130
《温差与恶性肿瘤的研究报告》 130
附录二 139
《数理人体学》 139