共产主义思想教育与哲学教学 1
历史唯物主义应包括马克思主义的人生哲学 8
马克思主义理论建设的历史任务 12
课堂教学心理学问题漫笔 20
矛盾同一性和斗争性之相对与绝对问题 27
列宁提出的两个“归结”中“生产力的高度”指的是什么？ 33
真理范畴的历史发展 39
关于加强马克思主义哲学教育的几个问题 68
把马克思主义哲学同科学社会主义结合得更加紧密 74
从严要求教书育人 76
对专科学校马克思主义理论课教学改革的若干思考 80
领导者和被领导者心理问题散论 83
我国政权建设中的一个“断层” 90
从实践标准到生产力标准 92
关于自由问题的断想 100
尊重个人利益，抵制个人主义 108
学习邓小平同志的辩证法思想 117
心理学的研究宗旨应该是关心人 128
“急于求成”顽症的思想理论探源 136
对资本主义和社会主义的矛盾的当代思考 143
搞好国有大中型企业中的内因与外因 158
对市场和计划的哲学思考 165
历史主体与中国特色 170
巩固和发展新历史条件下的工农联盟 180
简论目的和手段 185
坚持和发展毛泽东的工农联盟思想 191
漫议史学中的时间称谓 197
高教自考助学辅导特点初探 199
在社会主义市场经济条件下坚持和健全民主集中制 205
历史是不能忘记的 212
从“走俄国人的路”到“走自己的道路” 216
把社会主义精神文明建设提到更加突出的地位 222
为实现经济和社会的协调发展而努力奋斗 226
全球问题的新特点与当今世界的主题 228
唯物辩证法是进行现代化建设的“代数学” 235
论教育、科技与民主 243
论教育在“科教兴国”战略中的地位 249
中国传统文化与民本思想 258
科教兴国教育先行 266
按客观规律办事，做自觉的建设者 271
经济体制改革要有新的突破 280
思想解放的可靠基础 288
用全面发展的观点对待《实践论》、《矛盾论》 292
实践标准与“三个有利于” 297
“三个有利于”标准是实践标准在历史领域中的延伸 299
绿色农业——我区经济发展的战略性选择 303
放开搞活国有小企业要有新思路 305
靠社会“合力”解决下岗职工再就业问题 308
努力增强思想政治工作的实效性 312
马克思主义哲学中国化的艰难历程 320
“三个代表”重要思想的理论和实践 325
我国加入WTO，哲学应作何贡献？ 332
与时俱进是马克思主义的重要理论品质 337
为发展繁荣我国哲学社会科学而奋斗 343
关于全球道德的几个问题 349
全球性问题与道德 358
全球道德与中华民族传统美德 361
马克思主义与全球道德 370