第一章 高校政治理论教育的历史回顾 1
一、 高校政治理论教育的历史发展 1
二、 高校政治理论教育的历史启迪 25
第二章 高校“两课”教育的现状分析 35
一、 “两课”的目标定位与实际效果 35
二、 马克思主义理论教学环节与教学模式 40
三、 “两课”的管理体制 44
四、 “两课”教学改革与整体发展 47
第三章 高校“两课”教育课程体系设置探索 52
一、 高校“两课”课程体系设置的指导思想 52
二、 现行“两课”教育课程体系设置评述 55
三、 关于新世纪“两课”课程体系调整的设想 59
第四章 高校“两课”教育课程建设研究 63
一、 马克思主义哲学原理课程建设 63
二、 马克思主义政治经济学原理课程建设 68
三、 毛泽东思想概论课程建设 72
四、 邓小平理论概论课程建设 82
五、 思想道德修养课程建设 87
六、 形势与政策课程建设 94
第五章 高校“两课”教学方法创新研究 105
一、“两课”教学方法创新的几个理论问题 105
二、把案例教学法引入“两课”教学课堂 113
三、多媒体教学法探索 120
四、第二课堂的拓展与创新 133
五、“学生自组织讨论课程”模式探究 141
第六章 高校“两课”教师队伍建设研究 148
一、“两课”教师肩负的重要使命 148
二、“两课”教师队伍现状及面临的主要问题 150
三、新世纪“两课”教师应具备的基本素质 152
四、构建有利于“两课”教师队伍建设的政策体系 160
第七章 高校“两课”教育的功能拓展 163
一、“两课”教育与大学生素质教育 163
二、“两课”教育与校园文化建设 177
三、“两课”教育与社会的全面发展 187
附录 建国以来高校“两课”教育发展历程大事记 199
后记 218