第一章 学前教育的历史发展及价值 1
一、教育的主要功能 1
二、教育的价值取向 4
第二章 儿童观、教育观、教师观 8
一、儿童观 8
二、教育观 12
三、教师观 14
第三章 生态环境与幼儿教育 16
一、生态学 16
二、教育生态学 17
三、从生态学角度研究教育的意义 18
四、人类发展生态学与幼儿发展 20
第四章 学前教育目标 24
一、我国学前教育目标 24
二、国外学前教育目标 27
第五章 学前儿童体格、体能发展与教育 29
一、保护与锻炼相结合的体格、体能发展 29
二、家园合作、互相配合 30
三、身体健康与心理健康相统一的健康观 30
四、创设良好的生活条件、科学护理幼儿的生活 32
第六章 学前儿童智能发展与教育 38
一、智能概述 38
二、学前儿童智能的培养 41
第七章 学前儿童社会性发展与教育 45
一、学前儿童社会性教育概述 45
二、学前儿童道德认知的发展与教育 48
第八章 学前儿童的美感发展与教育 53
一、审美心理要素 53
二、审美心理基本概念 54
三、两大美育原则 55
四、学前儿童审美心理的特点 56
第九章 学前课程 58
一、面向21世纪的学前课程价值取向 58
二、课程开发的新发展 61
三、学前课程的组织与实施 65
第十章 学前教育活动 67
一、学前教育活动的意义和类型 67
二、学前教育活动的因素 70
三、学前教育活动的设计原则 72
第十一章 学前儿童的游戏 75
一、动物中存在游戏吗？ 75
二、早期的传统游戏理论 76
三、现代游戏理论 82
四、生态心理学对游戏的探索 103
后记 105