序论 1
一、 问题的提出 1
二、 理学教育思想的产生与发展 5
三、 儒佛关系的简单回顾 9
第一章 援佛入儒:周敦颐教育思想与佛学关系论 18
一、 周敦颐:理学教育思想的奠基者 19
二、 周敦颐与佛学:理学教育思想产生中的佛学因素 21
第二章 异中有同:张载教育思想与佛学关系论 33
一、 张载对理学教育思想的发展 33
二、 “存顺没宁”:张载对佛学修养论的批判 36
三、 天地之性与气质之性:佛学对张载教育思想的影响 50
第三章 融佛拒佛:二程教育思想与佛学关系论 54
一、 二程对理学教育思想的发展 54
二、 “必有可观”与“吾道自足”:二程对佛学的矛盾态度分析 57
三、 贵性与贱性:二程论儒学与佛学教育思想不同 60
四、 重解“止”、“定”:二程与佛学修养论辨别 66
五、 万理归一理一分殊:佛学对二程教育思想的影响 69
第四章 入释出释:朱熹教育思想与佛学关系论 77
一、 朱熹:理学教育思想的集大成者 77
二、 从求佛到弃佛:朱熹教育思想的形成与佛学的关系 83
三、 上悦下效,有碍儒化:朱熹论佛学对儒学教育的危害 86
四、 “空理”与“实理”:朱熹对佛学教育思想的批判 91
五、 “理事无碍”与“理一分殊”:佛学对朱熹教育思想的影响 97
第五章 禅儒之争:陆九渊教育思想与佛学关系论 105
一、 陆九渊:心学教育思想的奠基者 106
二、 禅耶?儒耶:陆九渊教育思想属性问题的提出 110
三、 内儒外禅:陆九渊教育思想的儒学属性辨析 112
四、 “惟利惟私”:陆九渊对佛学修养论的批判 118
五、 “一悟成佛”与“一是皆是”:禅学对陆九渊教育思想的影响 122
第六章 以儒统佛:王守教育思想与佛学关系论 128
一、 “致良知”:王守仁对心学教育思想的完善 128
二、 “溺于佛氏”与“归于圣贤”:佛学与王守仁教育思想的形成 133
三、 “成就一个私已的心”:王守仁对佛学修养论的批判 138
四、 “求尽其心”:佛学对王守仁教育思想的影响 146
五、 “以儒统佛”:王守仁教育思想的儒学属性辨析 161
第七章 守儒释之辨:理学家对佛学教育思想的批判简论 165
一、 从批判的角度看 167
二、 从批判的主线看 168
三、 从理学儒释之辨展开的层面看 173
四、 关于研究态度 176
五、 几点结论 179
第八章 融合儒佛:佛学对理学教育思想的影响简论 190
一、 “四书”作为教育经典的确立 196
二、 心性本体论的建立与完善 203
三、 人与万物关系的教育价值观念的转变 220
四、 语言文字在教育中地位与作用的重新认识 230
五、 “无”的境界论的提出 239
余论 248
主要参考文献 252
后记 261