1、什么是心理学？ 1
2、什么是心理现象？ 1
目 录 1
3、研究心理现象有哪些方法？ 2
4、研究心理学应遵循什么原则？ 3
5、为什么要学习和研究心理学？ 5
6、神经元的结构是怎样的？它有什么机能？ 6
与心理活动有什么关系？ 7
149、童年期身心发展的主要特点是什么？在教育上应注意些什么？ （14 7
7、中枢神经系统是由哪几个部分构成的？它们 7
8、什么是突触？突触传递是怎样进行的？ 9
9、什么叫反射与反射弧？ 9
10、什么是特异传入通路和非特异传入通路？ 10
11、什么是锥体系统和锥体外系统？ 11
12、什么叫无条件反射和条件反射？ 11
13、什么是操作性条件反射？ 12
14、什么叫第一信号系统和第二信号系统？ 12
15、高级神经活动的基本过程是什么？它们有哪些基本规律？ 13
16、为什么说条件反射既是生理现象又是心理现象？ 14
17、什么是动力定型？ 14
18、为什么必须保护大脑皮质的机能？怎样保护？ 15
19、举例说明心理是脑的机能？ 16
20、为什么说心理是人脑对客观现象的反映？ 18
21、什么是意识？它有哪些基本特征？ 19
22、什么是感觉和知觉？它们有什么联系和区别？ 21
23、感觉是怎样产生的？ 22
24、什么是感觉阈限？如何测定感觉阈限？ 23
25、什么是感受性？感受性为什么会发生变化？ 24
26、感觉分哪几类？各自的感受器和适宜刺激是什么？ 25
27、为什么会产生“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象？ 26
28、什么是感觉对比？ 27
29、为什么会产生闪光融合现象？ 28
30、视觉是如何产生的？ 28
31、视杆细胞和视锥细胞各有何种功能？ 29
32、什么是视野？什么是视力？ 30
33、物体的颜色是由什么决定的？颜色有哪些属性？ 31
34、色光混合和颜色混合是一回事吗？ 32
35、人们对同一种颜色的感觉都是一样的吗？ 33
36、为什么颜色会有冷暖感？ 33
38、听觉有哪些主观体验？ 34
37、听觉是如何产生的？ 34
39、什么是噪声？噪声有哪些坏处？ 35
40、人是怎样进行声音定位的？ 35
41、什么是知觉的整体性？ 36
42、怎样才能更好地从知觉背景中选择知觉对象？ 37
43、为什么知觉具有理解性？ 38
45、我们根据什么判断一个物体的远近？ 39
44、什么是知觉的恒常性？ 39
46、生物钟是怎么回事？ 40
47、电影上的人为什么会动？ 40
48、从心理学角度看，一切都是眼见为实的吗？ 41
49、什么是观察？如何培养学生的观察能力？ 41
50、什么是注意？它有什么特点？ 43
51、注意与其它心理现象有什么关系？ 44
52、注意有什么意义？ 46
53、如何判断一个人是否集中注意？ 46
54、注意的生理机制是什么？ 47
55、有意注意和无意注意有什么区别？ 48
56、为什么“鹤立鸡群”特别惹人注目？ 49
57、怎样保持有意注意？ 50
58、什么是注意范围？它受到哪些因素影响？ 51
59、什么是注意的稳定性？如何保持注意的稳定？ 51
60、一心能二用吗？ 52
61、分心、注意的转移与注意的起伏有什么不同？ 52
62、如何根据注意规律来组织教学？ 53
63、什么是记忆？记忆的过程是怎样的？ 55
64、记忆有哪些种类？ 56
65、记忆的品质是什么？试举例说明。 57
66、记忆的生理机制是什么？ 58
67、什么是记忆表象？它有什么特点？ 59
68、什么是无意识记？影响无意识记的因素是什么？ 60
69、活动的目的任务对识记有什么影响？ 60
70、为什么说理解能够提高识记的效果？ 61
71、什么是回忆和再认？为什么会发生回忆和再认的困难？ 62
72、什么是遗忘？影响遗忘的因素是什么？ 63
73、学过的知识为什么会遗忘？ 64
74、复习对记忆有什么作用？怎样提高复习的效果？ 65
75、什么是保持？保持会发生什么变化？ 66
76、什么是记忆恢复现象？ 67
77、什么是联想？ 68
78、什么是自由联想和控制联想？ 69
79、什么是思维？它有什么特点？试举例说明？ 69
80、思维的生理机制是什么？ 71
81、思维的种类有哪些？它们各有什么特点？ 72
82、思维有哪些品质？ 73
83、人能不能用表象进行思维？ 75
84、言语和语言是不是一回事？ 76
85、语言和思维的关系是怎样的？ 77
86、什么是分析和综合？分析和综合的难易程度取决于什么条件？ 79
87、为什么说分析和综合是最基本的思维过程？ 80
88、什么是概念？ 81
89、人是怎样掌握概念的？ 82
90、如何才能更好地掌握概念？ 83
91、解决问题的思维过程是怎样的？ 85
92、影响解决问题的客观因素是什么？ 87
93、什么是定势？它对解决问题有什么影响？ 87
94、有人说： “动机越强烈，就越有助于问题的解决”你认为对吗？为什么？ 88
95、什么是创造性思维？如何培养创造性思维？ 88
96、为什么说想象也是人脑对客观现实反映的一种形式？ 89
97、想象的生理机制是什么？ 90
98、什么是再造想象？怎样才能更好地进行再造想象？ 90
99、什么是创造想象？它对人的发明创造有什么作用？ 91
101、什么是灵感？ 92
100、什么是原型启发？ 92
102、能不能说幻想都是消极的？ 93
103、人为什么会做梦？ 94
104、什么是情绪和情感？ 95
105、情绪和情感有什么联系和区别？ 96
106、何谓情绪的两极性？ 97
107、处于不同情绪状态中的人有哪些生理变化？如何测量这些变化？ 98
108、人有哪些表情？ 99
109、情绪有哪些基本形式？ 100
110、什么是心境、激情与应激？ 101
111、什么是詹姆士——兰格的情绪学说？ 103
112、巴甫洛夫是怎样解释情绪、情感的？ 104
113、什么是阿诺德的情绪评估——兴奋学说？ 104
114、什么是“情绪三因素说”？ 105
115、什么是道德感、理智感与美感？ 106
116、为什么必须培养良好的情绪和情感？ 108
117、什么是意志？意志行动有何特征？ 109
118、意志与其它心理过程有什么关系？ 110
119、人的意志是自由的吗？ 111
120、什么是需要？它有哪些种类？ 112
121、什么是马斯洛的需要层次论？ 113
122、什么是动机？ 114
123、为什么说执行决定是意志行动的中心环节？ 114
124、意志有哪些基本品质？怎样培养意志品质？ 115
125、什么是个性？ 117
126、什么是兴趣？兴趣和爱好有什么区别？ 118
127、兴趣有哪些种类？ 119
128、兴趣和需要有什么关系？ 119
129、良好的兴趣应该具备哪些特征？ 120
130、怎样培养与激发学生的学习兴趣？ 121
131、什么是能力和智力？ 123
132、能力与知识、技能的关系怎样？ 124
133、如何正确评价能力测验？ 125
134、二因素说和多因素说是怎样描述能力结构的？ 128
135、能力的个别差异表现在哪些方面？研究能力的个别差异有什么意义？ 129
136、影响能力形成和发展的因素有哪些？ 131
138、气质有哪些类型？它们各有什么特征？ 133
137、什么是气质？ 133
139、举例说明气质在实践活动中的作用 135
140、什么是性格？ 136
141、人的性格有哪些基本特征？ 137
142、怎样对人的性格进行分类？研究性格类型有何意义？ 139
143、举例说明性格与能力、气质的关系。 140
144、影响性格形成的因素是什么？ 141
145、什么是儿童心理发展的年龄特征？儿童心理发展的年龄阶段是怎样划分的？ 143
146、什么叫遗传素质？它在儿童心理发展上有何作用？ 144
147、为什么说环境和教育对儿童的心理发展起着决定作用？ 145
148、儿童心理发展的内部动力是什么？ 146
150、少年期学生身心发展的主要特点是什么？应该如何教育少年期的学生？ 149
151、青年初期的主要心理特点有哪些？ 153
附 录 156
1、厦门大学1981年研究生入学试题 156
2、北京师范大学1982年心理学试题 156
3、南京师范学院1982年研究生入学试题 157
4、北京师范大学1982年研究生入学试题 157
5、杭州大学1982年研究生入学试题 158