第一章 一般口语交际训练 1
第一节 口语与口语交往 1
一 语言与言语 1
二 言语的两种形式——口语与书面语 2
三 口语的特点 4
四 口语交往与语境 8
五 学习口语交际的目的和要求 21
第二节 读诵技能训练 25
一 读诵的含义与区别 25
二 读诵训练的作用 28
三 读诵训练的要求 29
四 读诵训练的技巧 33
第三节 思维技能训练 45
一 思维与口语交际的关系 45
二 思维技能训练 45
第四节 听话技能训练 52
一 听语在口语交际中的作用 52
二 听话能力的训练 53
第五节 说话技能训练 66
一 复述训练 66
二 解说训练 68
三 即兴演讲训练 72
第六节 应变技能训练 81
一 应变技能的类型与原则 81
二 课堂应变技能的类型与训练 83
第七节 态势语技能训练 89
一 态势语的含义和作用 89
二 态势语训练的基本要求 93
三 态势语分解训练 94
附：一般口语交际水平检测 104
附：一般口语交际水平检测样题 106
第二章 教师职业口语训练 109
第一节 教师职业口语的含义和特征 109
一 教师职业口语的含义 109
二 教师职业口语的特征 110
三 教师职业口语的语言特征 114
四 教师职业口语与一般口语交际的关系 115
第二节 教学口语的主要特点与语言技巧 116
一 教学口语的主要特点 116
二 教学口语的语言技巧 123
一 主要教学环节的口语技巧训练 126
第三节 教学口语技能训练 126
二 课堂教学技能训练的新方法——微格教学 156
三 当代教研教改新形式——说课 160
第四节 教学口语在不同学科的运用 163
一 文科教学用语特点 163
二 理科教学用语特点 166
三 技能类学科教学用语特点 167
第五节 教育口语技能训练 170
一 教育口语的特点 170
二 常用的教育用语 175
一 主持班会的技能 184
第六节 教师其他工作口语训练 184
二 书写操行评语的技能 186
三 教师与家长沟通的语言技能 189
附：教师职业口语水平检测 191
第三章 演讲口才训练 194
第一节 演讲技巧 194
一 演讲的含义与历程 194
二 演讲中的听众 199
三 演讲的类型 201
四 演讲者的修养 204
五 演讲稿的写作技巧 207
六 演讲中要注意的几个问题 223
第二节 演讲辞赏析篇 238
一 齐桓晋文之事章 《孟子》 238
二 对弗里斯的控告 （古罗马）西塞罗 242
三 马尔扎克葬词 （法）雨果 244
四 悼念玛丽·居丽 （德国）阿尔伯特·爱因斯坦 247
五 我有一个梦想 （美）马丁·路德·金 249
六 科学的春天 253
一 辩论的含义与特征 258
第四章 辩论口才训练 258
第一节 辩论技巧 258
二 辩论的基本要求 260
三 辩论的准备和进行 262
四 辩论常用的方法 265
五 辩论与谬误的区别 268
第二节 辩论赛赏析初探（节选） 张霭珠 279
一 赏析方法 279
二 评析与欣赏的要素窥探 282
三 评判团点评 299