目录 3
第一篇 地理课程改革的背景与理念 3
第一章 地理课程的功能定位 3
第一节 当代地理科学的前沿领域与发展趋势 3
第二节 社会发展对地理基础教育的影响 9
第三节 地理课程在国民素质教育中的基本功能 19
第二章 国内外地理课程比较 27
第一节 国际地理课程比较 27
第二节 国内地理课程改革的历史回顾 38
第三章 地理课程的基本理念 45
第一节 学习有用的地理 45
第二节 改变地理学习方式与评价机制 52
第三节 构建新型的地理课程 61
第二篇 7～9年级地理课程标准的基本内容 71
第四章 课程结构与课程目标 71
第一节 课程结构设计思路 71
第二节 课程目标解读 77
第三节 内容标准的陈述 86
第五章 基础地理知识 95
第一节 地球与地图 95
第二节 自然环境与自然资源 104
第三节 社会经济与文化 120
第六章 “认识区域”的内容、结构 135
第一节 “认识区域”的学习目标和内容组合 135
第二节 学习区域地理的三个重要方面 146
第三节 “认识区域”学习要求的把握 164
第七章 乡土地理教学 182
第一节 乡土地理教学的目的和意义 182
第二节 教师在乡土地理教学中的指导作用 185
第三篇 地理课程实施建议与展望 199
第八章 地理学习评价建议 199
第一节 基于新地理课程理念的学习评价 199
第二节 关于解决地理问题能力与过程的评价 202
第三节 关于科学方法掌握状况和参与探索性活动水平的评价 207
第四节 关于地理概念以及区域自然和人文特征理解水平的评价 213
第五节 关于情感、态度和价值观的评价 214
第六节 关于评价形式的多样化和针对性 217
第九章 地理课程资源开发建议 229
第一节 正确认识地理课程资源 229
第二节 积极建设学校地理课程资源库 231
第三节 充分利用学校地理课程资源 232
第四节 合理开发校外地理课程资源 235
第五节 地理教材编写建议 237
第六节 乡土地理教材编写建议 242
第十章 地理课程改革展望 245
第一节 地理课程目标——着眼使学生具有作为一个公民 245
所必需的地理科学素养 245
第二节 地理课程内容——精选对学生生活及终身发展有价值的地理内容 251
第三节 地理学习方式——倡导动手实践、自主探索和合作交流 253
第四节 地理学习评价——关注学生在学习过程中的变化与发展 255