前言 3
第一卷 一种符号暴力理论的基础 9
1.关于教育行动的双重专断性 13
2.关于教育权威 19
3.关于教育工作 40
4.关于教育系统 64
第二卷 保持秩序 81
第一章 文化资本与教育交流 82
选择面前的不平等与选择的不平等 85
从系统的逻辑到系统变化的逻辑 99
第二章 文人传统与社会保存 116
教育权威与语言权威 118
语言与语言关系 125
对话与保存 135
第三章 淘汰与选择 151
教育系统的结构和历史中的考试 153
考试与没有考试的淘汰 164
社会性选择与技术性选择 176
第四章 独立带来的依附 189
“普遍利益”的特殊功能 193
功能的未分化与对分化的冷漠 200
教育系统的思想功能 207
附录 233