第一章 绪论 1
第一节 中国传统文化与传统教育的内涵 1
一、 文化与中国传统文化 1
二、 教育与中国传统教育 4
第二节 中国传统文化与教育传承的客观基础 8
一、 基本封闭的地理环境 8
二、 自给自足的农业经济 9
三、 家国同构的宗法制度 10
四、 自尊凝聚的民族心理 12
第三节 中国传统文化的演变历程 13
一、 传统文化的孕育期 14
二、 传统文化的奠基期 17
三、 传统文化的融合期 19
四、 传统文化的繁荣期 20
五、 传统文化的转型期 23
第四节 中国传统文化的内在结构 24
一、 儒道为主的多元型文化 24
二、 兼容并包的开放型文化 27
第五节 中国传统文化的基本精神 30
一、 自强不息、刚健有为的精神 30
二、 以民为本的精神 33
三、 天人合一的精神 35
四、 孝亲敬长、厚德载物的精神 38
第六节 中国传统文化的影响与价值 41
一、 传统文化的巨大影响 41
二、 传统文化的当代价值 42
三、 传统文化的二重性 45
四、 教育现代化对传统文化的扬弃 46
第二章 中国传统论理取向与德育 50
第一节 “以德主教”与“教人成人”的价值取向 50
一、 德教乃为政之本，教之本源 51
二、 光明伟岸的人格追求 53
三、 教人成人的层次与途径 55
第二节 传统伦理道德的基本规范 58
一、 传统伦理道德的基础——“仁爱”的思想 58
二、 传统伦理道德的核心——“孝悌”为本 63
三、 传统伦理道德的理想境界——群体和谐思想 65
四、 传统伦理道德的基本原则——重义轻利原则 67
第三节 传统伦理道德的在传统教育中的实践 69
一、 传统教育中道德的人文性 69
二、 含知、情、意、行，重能力培养的德育任务观 71
三、 家庭、社会、学校三者结合的道德途径 75
四、 早教早管、由近及远、奖惩结合的德育方法 77
第四节 传统伦理道德的现代扬弃 80
一、 传统美德应赋予时代新意 80
二、 弘扬精华，除去糟粕 81
三、 传统伦理道德对学校德育的影响启示 83
第三章 中国传统思维方式与教学 87
第一节 传统思维方式对教学理论与实践的影响 87
一、 “相反相成”的思维方式对教学理论与实践的影响 87
二、 “执两用中”的思维方式对教学理论与实践的影响 90
三、 “直觉体悟”的思维方式对教学理论与实践的影响 92
第二节 传统教学理论的形成与演变 96
一、 孔子的性习说与差异论 96
二、 《学记》阐发教法之精义 99
三、 朱熹归纳学法之大原 102
四、 两种发展观与知行观 104
第三节 传统教学理论在教育中的应用 107
一、 正确处理智德关系 108
二、 强调后天习染与“好学”、“繁求” 110
三、 重视意志、兴趣等非智力因素的影响 113
四、 充分发挥教师的主导作用 116
五、 注重智力的检测与测验 118
第四节 传统教学理论的扬弃与现代意义 119
一、 具有普遍意义的优秀教学遗产 119
二、 忽视自然的研究和个性和谐发展的弊端 124
三、 不利于创新能力的培养 127
第四章 中国传统养生理论与体育 129
第一节 传统养生理论与体育实践的演变 129
一、 历代养生理论与实践 130
二、 体育活动在传统教育中的发展变化 133
三、 民间娱乐体育活动的普遍开展 137
第二节 传统体育实践的类型 140
一、 棋类活动 140
二、 中国武术和导引 143
三、 投壶活动 146
四、 球类活动 148
第三节 传统养生理论与体育实践的特征与现代意义 150
一、 传统养生理论与体育实践的基本特征 150
二、 传统养生理论与体育实践对当今学校体育的启示 154
第五章 中国传统审美观念与养育 157
第一节 传统审美观念中的美学精神 157
一、 美与善的统一 158
二、 情与理的统一 160
三、 认识与直觉的统一 162
四、 人与自然的统一 164
第二节 古代学校美育与家庭美育的实施 165
一、 乐教 165
二、 诗教 168
三、 书学 170
四、 画学 173
第三节 传统人文美育、社会传播的形式与现实价值 176
一、 戏剧曲艺与崇美扬善 177
二、 古典文学与蓄志养气 179
三、 舞蹈表演与怡情悦性 182
四、 园林雕塑与陶冶心灵 184
一、 西方式的个人主义与东方式的群体和谐 189
第一节 中西文化的差异及对教育的影响 189
第六章 中西文化教育的交流融合 189
二、 西方式的非理性主义与东方式的道德理性主义 195
三、 西方式的人定胜夭与东方式的顺天应物 198
四、 西方式的崇唯理分析与东方式的尊经验综合 202
第二节 中西文化的交流与教育的国际化 206
一、 中西文化交流的内在与外在根据 206
二、 教育国际化的必要性与必然性 209
三、 中西文化与教育跨世纪的交流与会通 212
第三节 中西文化的融合与教育的民族性 214
一、 坚持教育的民族性是我国国情的客观要求 215
二、 只有民族性的教育才能屹立于世界教育之林 217
三、 教育的民族性与教育国际化的辩证统一 220
主要参考文献 224