第一章 导论 1
一、教育理论研究的“客串”现象析 1
1．“客串”现象 1
2．“客串”现象原因析 8
3．“客串”现象的意义 18
二、教学实践中的“歧路亡羊”现象析 37
1．众矢之的——教学 37
2．教学实践中的“歧路亡羊” 42
3．“歧路亡羊”现象析 47
4．“亡羊”的复归 62
第二章 惑的界说 66
一、语义与思想之源 66
1．语义探源 66
2．思想探源 70
二、惑的界说与辨析 85
1．惑的界说 85
2．惑的辨析 88
第三章 惑的心理基础 94
一、生惑心理析 94
1．生长与生惑 94
2．惑的心理过程 101
二、解惑心理 105
1．解决问题的心理学理论 105
2．解惑心理过程 114
三、阐释系统 123
1．阐释系统的构成 123
2．阐释系统的功能 127
第四章 惑的哲学基础 140
一、惑与存在论 140
1．存在与无限 140
2．认识与惑 144
二、未知的递增与无穷的探索 152
1．在有限与无限之间 152
2．探索精神的高扬 157
三、逻辑学与价值观 162
1．惑的逻辑溯源 162
2．惑与价值观 167
第五章 惑与信息 172
一、信息、传通与惑 172
1．信息传通 172
2．传通与教学 180
二、熵与反熵 184
1．从封闭到开放 184
2．信息超载的危机 190
三、惑与信息的新质 196
1．信息新质的本质 196
2．信息新质的催生 201
第六章 惑的性质与类型 207
一、惑的性质 207
1．普适性与个体性 208
2．否定性与革命性 214
3．衍生性与一次性 220
4．情感性与理智性 225
二、惑的类型 229
1．类型划分的标准 229
2．惑的分类 234
第七章 以惑为诱的教学论 240
一、惑的教学价值 241
1．教学活动中的中轴原理 241
2．渐进与突变的互守补 248
二、以惑为诱的教学过程 258
1．诱惑 259
2．辨惑 262
2．演惑 267
4．解惑 275
附录：主要参考书目 284
后记 291