第一篇教学原理 1
1—1教学概论 1
目 录 1
1—2教学组织形式 6
1—3教学原则 18
1—4教学过程 22
1—5教学技术手段 26
1—6教学计划 29
1—7启发式教学 30
1—8课堂教学管理方法 34
1—9教师的主导作用和学生的主体作用 38
2—1教学方法概述 41
第二篇教学方法与模式 41
2—2基本教学方法 45
2—3反馈教学法 49
2—4发现教学法 51
2—5尝试教学法 53
2—6程序教学法 55
2—7愉快教学法 57
2—8学导式教学法 59
2—9活动教学法 62
2—10超级教学法 64
2—11 弗雷内教学法 65
2—12分组教学法 67
2—13六因素单元教学法 68
2—14读讲精练教学法 70
2—15探究——研讨教学法 72
2—16超前学习教学法 73
2—17个别教学法 74
2—18尝试回授教学法 76
2—19自学辅导教学法 78
2—20掌握学习教学法 80
2—21点拨教学法 81
2—22三环教学法 82
2—23案例教学法 86
2—24纲要信号图表教学法 89
2—25传统教学模式 92
2—26学习理论与教学 97
第三篇教学艺术 108
3—1教学艺术的特点 108
3—2教学艺术美 112
3—3开讲的艺术 116
3—4结尾的艺术 119
3—5提问的艺术 122
3—6举例的艺术 126
3—7语言的艺术 127
3—8板书的艺术 133
4—1教学评价概述 137
第四篇教学评价 137
4—2教学评价的功能 141
4—3教学评价的原则 143
4—4教学评价的内容 148
4—5教学评价的程序 152
4—6教学评价的方法 154
4—7教学评价标准 157
第五篇教学研究 162
5—1教学研究的目的和意义 162
5—2教学研究的原则 164
5—3课题的选择 166
5—4教学研究的步骤 167
5—5教学研究的方法 170
5—6撰写教学研究论文 172
5—7微格教学 177
第六篇国外教学理论 185
6—1苏霍姆林斯基的全面发展教学理论 185
6—2赞柯夫的教学新体系 188
6—3布鲁纳的发现教学理论 192
6—4巴班斯基的教学优化理论 195
6—5洛扎诺夫的暗示教学理论 201
6—6斯金纳的程序教学理论 205
6—7加涅的信息加工教学理论 207
6—8布卢姆的掌握学习教学理论 208
6—9 罗杰斯的学生为中心的教学理论 211
6—10 奥苏伯尔的有意义学习理论 213
6—11 瓦根舍因的范例教学理论 218
第七篇 中小学教学 223
7—1作文教学指导 223
7—2小学阅读教学指导 229
7—3中学数学教学实践 236
7—4中学数学教学改革 240
7—5小学数学教学实践 242
7—6中学化学教学指导 245
7—7中学物理实验教学指导 251
7—8小学地理直观教学指导 256
7—9小学思想品德教学实践 259
7—10中学美术教学方法 262
7—11小学美术教学方法 268
7—12书法课教学指导 271
第八篇 习题设计 275
8—1选择题设计 275
8—2填空题设计 282
8—3判断题设计 284
8—4推断题设计 288
8—5论述题设计 290
8—6计算题设计 292
8—7试卷编制与讲评 293